以学生为本的全面发展与素质教育：生本教育的理念与实践

国外对“人本主义”教育思想的研究较早，并形成了完整的教育理论体系。如著名学者杜威（Dewey）提出，教育要尊重人的个性，关注人的全面发展等教育理论。国内在教育改革方面也陆续提出了一些教育理论，其中较为知名的是华南师范大学郭思乐教授提出的生本教育思想，生本教育是“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”的教育，它揭露了教育的本质。教育的基本源动力是学习者自身的潜能与天性，而教育的本质则是促进人自身的成长，教学的本质就是帮助人学习。

生本教育是为学生好学而设计的教育，也是以生命为本的教育，它既是一种方式，更是一种理念。其内涵可概括为以学生为本、以生命为本、以生动为本、以生长为本四个方面。

（一）以学生为本

“学生为本”强调以学生的全面发展为本，尊重学生的个性差异，强调对学生的素质教育。学生为本还强调学生的主体地位，以促进学生主动的发展为目的，教师在课堂中不断激发学生主动学习和探究的内在动力和潜能，让学生可持续地发展。

（二）以生命为本

生本教育强调生命有巨大的潜能。在教学中，教师要去激发和点燃学生的内在潜力与积极向上学习的动力。兴趣是最好的老师，要求教师在教学设计中要调动学生的积极性，创造一个让学生绽放精彩青春的课堂环境，更好地释放学生的潜能。(www.xing528.com)

（三）以生动为本

以生动为本强调的是教育的生动性、活泼性，课堂气氛的活跃性。旨在激发学生学习的兴趣与积极性。例如，设计问题情境、生活情境，更好地调动学生活跃的学习状态。

（四）以生长为本

教育的最终目的是让生命绽放，让每个学生的优势得以表现，让学生终身成长。教学中，教师要将自由发展的空间更大限度地还给学生，让所有的学生将其内在潜能尽可能地自我激发出来，展现自我才能，让学生更好地成长。笔者认为，生本教育的内涵可简单概括为是一种让学生自主、高效、健康快乐成长的教育方式。

目前，有很多高中一线教师将生本教育理念与实际课堂教学结合起来，从探索新型课堂教学实施方案、新的课堂组织形式到如何提高课堂教学实效性等多方面进行探究。如顾琴，戴军分别从语文教学和数学教学的角度分析了生本教育在课堂教学环节设置中的相关问题，董世杰进行了生本教育在高中地理教学中的实施探究，袁君兰进行了生本教育理念下提高思想政治课堂教学实效性的研究等。本书将生本教育与课堂教学结合起来，创建了激情生本课堂教学模式，将课堂的主动权交给学生，坚持以学生为本，尊重学生、依靠学生，全面激发学生的潜能。