详解作文改写的类型及实施方法

可作为改写原材料有阅读课文、文学作品、学生习作、图片资源、流行歌曲等，种类十分丰富。因此，“改写”的形式也是多样的，包括变化篇幅、调整内容、改变体裁、更换写作方法四种。

（一）变化篇幅

变化篇幅是指通过改变文章字数的多少来实现“改写”目标，主要包括缩写、扩写、续写三种类型。

1.缩写文章

缩写文章就是采用去除枝叶、提取主干的方法对原文进行压缩，使之成为一篇结构完整的篇幅较小的新文章。缩写时要遵循以下两个原则：第一，忠于原文的原则。在压缩文章的过程中应保持原文体裁、主要内容、主题思想、语言风格等不发生变化，严格参照原文进行压缩，力求准确而全面，不可以无中生有，随意添加或杜撰内容，也应避免在文中表达自己的观点与看法。第二，完整性原则。缩写文章不是概括文章大意，经过压缩之后的作品仍然是一篇结构完整的文章。因此，在缩写时为了保证语句间的自然连贯，可以按照需要适当添加过渡性语句。缩写文章的具体方法是：先给原文划分段落，按照缩写要求字数与原文字数之比逐段缩写；复读缩写后的文章，按照需要添加过渡性句子，使文章连缀成篇。

2.扩写文章

扩写文章是指通过添枝加叶的方式使原文成为一篇内容更为丰满、篇幅较长、结构完整的新文章。既可以扩写短篇文章，也可以扩写节选段落。扩写文章要遵循三大原则：第一，忠于原文的原则。扩写时要保持原文文体、人物特色、情节发展趋势、主要观点、中心思想等不变。第二，补充性原则。扩写是在原文基础之上进行细节补充，不可以改变原文的主要内容，但可以适当地抒发情感、发表议论。第三，丰富性原则。扩写的目的是为了使原文更加具体而生动，因此，可以运用描写展开联想与想象。扩写的具体做法是：先通读全文，给原文划分段落，决定扩写内容；再按照扩写要求字数与原文字数之比，确定每段的扩写篇幅；最后，展开丰富的联想与想象扩写原文，可以描写景物，也可以刻画人物。

3.续写文章

续写文章类似于给电影拍续集，即以原文的主要人物、情节、主题思想、内容、形式等为依据展开想象与联想，对原文内容情节进行合理的延伸。续写文章包括两种形式，既可以续写结尾，也可以续写开头。续写文章时要遵循以下原则：第一，忠于原文的原则。续写文章在内容与形式上都应以原文为参照。第二，合情合理的原则。续写是人物性格、故事情节、相关观点、中心思想等的合理延伸，应避免过大的转变。第三，前后呼应的原则。续写是在原文基础之上进行创作，续写后的新文章应与原文前后连贯、呼应成篇，不可前后矛盾。续写的具体步骤是：先仔细熟读原文，明确原文相关人物特色、情节发展趋势、中心思想等；再参照原文展开合理的想象与联想，确定续写的内容与主题；最后，联系原文进行续写，确保续写文章与原文形式一致、内容相连。

（二）调整内容

“改写”教学可利用的资源丰富多样，包括文章、图片、歌曲等。因此，调整材料内容是进行作文“改写”的另一种形式。

1.“喧宾夺主”

“喧宾夺主”即改变文章的主人公，将原文主要人物与次要人物调换位置，使次要人物成为文章的主要人物。具体的改写要求是：首先，选择原文某一次要人物，将其改写为文章的主要人物；其次，改写文章必须参照原文内容与情节，可对细节之处展开适当想象，但不可以无中生有，编造情节；最后，新文章需要有明确的主题思想，需层次清晰，结构完整。例如，《我的叔叔于勒》一文虽然以于勒为文章题目，实则主要写了世俗虚伪的菲利普夫妇，我的叔叔于勒在全文中只是起到了线索作用。可以对原文进行内容改写，将于勒作为主人公，细化于勒海外求富直至落魄的几件事件，以揭示当时社会心地善良的底层小人物祈求成功而不得的悲剧命运。

2.变图为文

变图为文是指将图片资源作为作文“改写”的原材料，将图片内容转换为语言文字内容。中国古代诗人王维提出了“诗中有画，画中有诗”的观点，并在其作品中成功地实现了“诗”与“画”的有机融合。“画”就是图画，“诗”则是指一般文学作品，也可以理解为文章。我们学写作文的最早形式也是看图写话，其实在初中阶段的作文教学中依然可以沿用此法。将图片材料改写为作文完全是切实可行的。图片改写为文章的类型也是多样的：首先，图片资源可改写为记叙文，如《拉奥孔》既是雕塑，也是一篇神话故事；再者，图片资源可以改写为短小的说明文，即作图片解说词；此外，图片资源也可以改写成议论文，即给出图片，让学生结合图片内容展开议论。可用于作文“改写”教学的图片资源有课文插图、美术课本中的图片、漫画图片等。

3.以曲成文、以像成文

以曲成文是将音乐歌曲作为改写的原材料，使之成文；以像成文是指将视频材料改写成文。传统教育对流行音乐、影视作品持排斥态度，教师禁止，学生反而更加渴望，师生关系常常因此而变得剑拔弩张。因势利导，将二者引入为作文教学资源，也许是最好的问题解决方式。流行音乐旋律动人，歌词在词语运用、修饰方式、表达技巧、文风修炼上独具特色，对初中写作具有参考价值。歌曲附带的影像材料具有很强的故事性，是有利的记叙文“改写”材料。例如，《懂你》是一首以母爱为主题的歌曲，以母亲默默为子女付出青春为歌词内容，以“夜下缝补”“雪中砍柴”“灶台偷吃”三个动人片段为MTV，这首歌曲显然是一篇很好的记叙文改写材料。此外，一些流行歌曲富含哲学意蕴，也适合作为议论文的改写材料，如许嵩的《白马非马》。

（三）改变体裁(www.xing528.com)

文章的体裁有记叙文、说明文、议论文和应用文。初中生作文学习的主要任务是要掌握记叙文、说明文、议论文三种体裁的文章写作。有些教师提倡在写作教学中淡化文体意识以促进学生的个性写作，在这种思潮的影响下，现在不少学生不善叙述、不懂说明、不会议论，写出的文章也是不伦不类。虽然现在的中高考作文命题时都会出现“文体不限”四个字，但“不限文体”不是意味着“不分文体”。

“文以体立”。初中阶段是学生写作能力形成与发展的关键时期，在初中阶段的写作教学中更应注重增强学生的文体意识。通过改变文章的体裁实现作文“改写”不仅能够加强学生的文体意识，更能够在实际写作过程中扎实学生的各种文体写作功力。在作文“改写”教学中，改变体裁的方法大致分为两大类。

第一类是针对文章体裁进行的改写，主要是记叙文、说明文、议论文三种文体间的相互改写。一个作文题目，经过不同的构思，既可以写成记叙文，也可以写成说明文，同样也能写成议论文。例如，对于《我的朋友》这个作文题，假如以模型飞机为写作对象的话，写成记叙文可以具体记叙这个飞机模型是怎么得到的；写成说明文可以将模型飞机的具体操作方式作为说明内容；写成议论文则可以将“玩物不会丧志”作为中心论点展开议论。具体的改写方法是：先选定一篇文体明确、具有代表性的范文，文章可来源于阅读教材、语文试卷甚至是学生习作；然后由教师给出具体改写要求，如文体、字数等，在这之后教师可作适当示范以启发学生，再由学生列纲起草、进行写作；最后是交流评价，评价时应以文体正确为首要标准。

第二类是针对文学体裁进行的改写，主要是指将古代诗词、古文阅读短文、现代诗歌等按照要求改写为现代文。古代诗词与现代诗歌是初中生语文学习的重要内容之一，这些文学作品是古往今来文人雅士的智慧结晶，闪耀着无尽的人文光辉，它们不仅能够陶冶学生的情操，也能够疏浚学生的文思。因此，对文学作品进行改写能够培养学生基本写作能力。李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》与阎伯理的《黄鹤楼记》同是以黄鹤楼为写作对象，一篇是诗，一篇则是短文，同样的写作对象可以用不同的文学样式呈现出来。因此，将文学作品改写成作文并不是“天方夜谭”。对文学作品进行改写的具体方法是：先选定文学作品，并仔细研读以寻找改写思路；再列定提纲展开合理的想象，按照要求进行改写。需要注意的是，对文学作品进行改写应以忠于原文为原则，改写是在原文基础之上利用合理想象以使简练的原文内容变得更为丰满，而非对原文的主要内容进行改动。

（四）更换表达方式

文无定法，不同的文体有各自不同的表达方式，即使是同一种文体，也有多种写作方法。因此，可以通过改变写作方法以实现改写目标。

1.写人类文章

写人的方法有正面描写、侧面烘托、通过典型事例刻画人物。因此，在写人的文章中可以以下方式来实现改写目的：在以事叙人的文章中，可结合人物形象展开丰富的想象，对人物进行正面描写或侧面描写。例如，在学习了魏巍的《我的老师》一文之后，教师可引导学生结合教材插图展开想象，对蔡老师进行正面或侧面描写，如通过合理的想象与联想对蔡老师进行肖像描写、语言描写，或结合事件增加人物语言与动作描写，也可以对蔡老师的那位女朋友进行适当描写，通过蔡老师的外貌、语言、动作以及与其相关的人来体现她的温柔、美丽与慈爱。

2.叙事类文章

在写作中常用的叙事方式有顺叙、倒叙、插叙。按照时间顺序叙事为顺叙；先写结局或者先写事件中的某一片段，再按照故事情节叙述的叙述方式被称为倒叙；在叙述过程中插入与故事相关的补充内容的叙述方式是插叙。在叙事类文章中可以通过转换叙述方式来实现改写文章的目的，其中主要以顺叙与倒叙两种叙述方式间的相互转换为主。此外，还可以通过转换叙述人称对叙事文章进行改写。记叙文中不常用第二人称，因此，在此主要谈第一人称与第三人称。以当事人的身份讲述故事被称为第一人称叙述，以第三者的身份讲述故事被称为第三人称叙述。

在叙事文章中运用第一人称叙述能够增强故事的真实性与可行度，运用第三人称则便于叙事，能够将故事讲得更为清楚，两者各有千秋。

3.写景类文章

写景的关键是要对所要描写的景物进行全面而细致的观察，以抓住景物的主要特征。就观察的方式而言，包括定点定景、移步换景、定点换景、定景换点。就描写景物特色的具体方法而言，包括感官结合、动静结合、虚实相间、色彩搭配、因果关联等。写景的方式多样，同一个景物可以有多种不同的呈现方式，因此写景类文章也可以进行改写。例如，朱自清在《春》中运用感官转换、动静结合的方式给我们展现了春天的图画。春花、春草、春雨、春风当然也有其他的描写方式，这便是《春》可以“改写”之处。

4.说明类文章

写说明文主要是要将事物的主要状况、特征等说明清楚。常用的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，常见的说明方法有举例子、列数字、打比方、下定义等。说明文可通过对说明顺序与说明方法做改动以实现改写目的。例如，用打比方的方法将叶永烈的《国宝——大熊猫》改写为一篇400字的以说明大熊猫体态外貌为主要内容的说明文。

5.议论类文章

论点、论证、论据是议论文的三大要素。论点即文章的主要观点；论据是论证观点的依据，包括道理论据与事实论据；论证是联系论点与论据的重要纽带，包括正面论证、反面论证、正反对比论证、类比论证等。议论文可通过以下方法实现“改写”：其一，改变论证方式，如改正面论证为反面论证或其他论证方式；其二，写驳论文，既可以驳论点、驳论据，也可以驳论证。