初中读书笔记体式划分与技巧指南

初中生尚处于写作能力和写作习惯的养成阶段，即他们对写作充满好奇心，但是由于缺乏写作的相关知识，可能会挫败他们的写作热情。初中生在进行读书笔记写作的时候，如果对读书笔记的概念和写作方式等知识认识不清的话，很容易造成他们写作上的困扰，影响他们的写作兴趣。因此，指导初中生进行读书笔记写作，首先要对读书笔记的体式进行划分，让学生对读书笔记有更多的了解，这样才能顺利开展教学。读书笔记的体式多样，灵活自由，学生在读书的时候要采用什么形式来写，要视个人习惯而定，同时还要根据他们写读书笔记的目的来定。而每种读书笔记体式都有它特定的笔记要求和方法，下面列举了九种常用的读书笔记的体式。

（一）圈点式

1.圈点式的含义

圈点式是最直接、简便的一种体式，其实就是学生根据自己的需要一边阅读一边在书上留下标记符号，而这些圈点符号就暗藏了学生的学习过程，记录了阅读时的体会、感想和疑问等。通过这种方式可以加深学生对文章词句和内容的印象，提高读书质量。需要进行圈点的地方一般是文中的精彩处、重要处、质疑处、错误处等，如学生在阅读的时候对文章中的名言警句、重点字词进行标注，或是对文章中不理解的地方用醒目的符号圈点起来。

2.圈点式读书笔记的做法

一般说来，每个人的习惯不同，圈点符号因人而异，但是在初中读书笔记写作训练过程中最好要确立一套圈点符号，并且固定下来，这样就更有利于教师的统一指导。笔者认为该套圈点符号可以通过以下三点来确立。

（1）重点字词的标点符号

用来圈点重点字词的符号也叫着重号，为了课堂指导的专门化，我们还要对各种符号进行进一步的规定。

（2）重点句子的标点符号

学生在阅读文章的时候碰到名言警句、关键句子、精彩的句子，也可以对这些句子进行圈点。针对重点句子的圈点可以用单横线、双横线、波浪线、连续点号等几种符号来标记，这样以后重新翻阅的时候更加清楚明白。

（3）其他标点符号

在阅读的时候当读到某个地方特别有感触、内心忍不住要发出赞叹的时候可以使用“！”来圈点，而且可以视自己情感的强烈程度来决定要用几个感叹号；如果在阅读的时候对文章中的某个地方不清楚，存有疑问，可以用“？”来圈点，留待有机会时跟他人进行探讨；对所阅读文章中的观点是否赞同时，也可以圈点勾画，若是同意用“√”，若是反对可用“X”。

3.圈点式读书笔记的注意事项

圈点式笔记是最简便的一种读书笔记，对学生的能力要求比较低，但是我们也不能忽视它的做法，要让学生做好这种读书笔记，要注意以下事项：其一，学生在做圈点式读书笔记的时候，圈点的符号要一致并且保持下来，慢慢养成一种习惯；其二，学生在做圈点的时候要注意清晰、工整，每种符号要写规范；其三，在做圈点式读书笔记的时候，一篇文章之中圈点的项目不能太多。

（二）摘录式

1.摘录的含义

摘录式读书笔记就是我们在读书的时候把自己认为有用的，或是跟自己的学习、研究有关的知识摘录下来。摘录其实包含了两层含义，一个是“摘”，一个是“录”。“摘”不是全盘都要，而是有价值的地方才“摘”下来，文章中最精辟的语句、段落，最精彩的描写等要“摘”下来。“录”就是照抄的意思，就是把自己要“摘”的内容原原本本照抄下来，不要进行删改，保留它原来的面貌。

2.摘录的方式

在做摘录式笔记的时候，要记得记下所摘录文章的原标题。摘录的内容力求准确无误，不宜改动，同时要忠实于原文，摘录的时候不要断章取义，要保留原文原作者的整体内容和思想。对自己摘录的内容还要注明出处，包括记清楚书名、作者、出版社和出版时间等。

摘录式读书笔记是很实用也很常用的读书笔记体式，学生日积月累下来所做的摘录式读书笔记数量很大，我们认为应该把摘录笔记记在卡片上，并且要定期进行分类和整理，方便日后学习和研究之用。

摘录式读书笔记，表面上看来只是对原文句子的摘抄，实际上也是有难度的。如果我们在读书的时候不仔细阅读、认真思考，那我们可能就抓不住文本的实质内容，没有把文本的精华部分摘录出来。所以在指导学生做摘录式读书笔记的时候，要引导学生学会如何抓住文章的重点，在此过程中，初中生的阅读能力相应也会提高。

3.摘录式读书笔记的作用

学生做摘录式读书笔记，可对文本的重点内容加深理解和记忆。对原文进行摘录可为进一步地研究学习积累资料，以便日后需要的时候查找方便；可以加深学生对文本的感受，引发学生的创造，让学生由“吸收”向“倾吐”过渡。

（三）提要式

1.提要式读书笔记的含义和方式

当我们在阅读文本的时候，需要把文本的知识梗概记录下来，或是把文本的逻辑结构找出来，单靠片段摘录是没有办法达成的，这时候我们就需要提要式读书笔记。

提要就是把文本中的主要内容提纲挈领地写出来，以此来显示知识脉络和内容要点。提要的特点是语句精简却又能够完整准确表达原文思想，对学生的思维能力要求比较高。其关键在于学生必须对所读文本有全面的了解和把握，善于抓住文章的精髓，舍弃文本的细枝末节，绝不能歪曲文章原本的思想，让人产生曲解。

2.提要式读书笔记的作用

提要式读书笔记是着眼于全书或全篇的提炼，学生的阅读活动已经不仅仅是停留在感性认识上面，而是慢慢上升到了理性认识，学生要动用自己的分析、综合、归纳等多种能力，以期能够准确提要。所以做提要式读书笔记不仅能够加深学生对阅读文本的整体理解，提高对文本的感受力和概括力，还能锻炼学生的综合表达能力和写作思维能力。通过做提要式读书笔记，我们可以清楚明了地提炼出各类文章的重点，如说明类文章的说明顺序、说明方法等，说理类文章的论证过程和论说技巧等。对他人的优秀文章做提要，可以了解他人的写作思路和写作结构，久而久之，这种写作思维就会被学生借鉴和吸收，对他们写作思维能力的养成有一定的积极作用。

（四）批注式

1.批注式读书笔记的含义(www.xing528.com)

批注式读书笔记就是我们在读书的时候把书中重点、精彩之处，以及看书时产生灵感顿悟和思维成果等记录在书眉页侧的一种笔记方法。批注式读书笔记其实可以看作是圈点式的升级笔记，它同样会用到圈点勾画，但是它比圈点式更加明确、具体、深刻，可从书中的空白处写上对文章内容的注释，也可是自己简单的心得、体会、评语等。从内容上来说，批注式读书笔记主要是对文本的注释和评语的写作。从形式上来说，学生在阅读时根据自己的需要，可以同时写注释和评语，也可以分开写。对文本的批注，可以是对某词、某句、某段的感悟，也可以是针对全篇的体会。

2.批注式读书笔记的作用和要求

批注式读书笔记直接记录在书上，可以一边读一边记，这样学生在阅读的时候注意力比较集中。同时，直接在书上批注，可以省去把原文摘录出来的时间，省时省力，简单方便。把批注写在书上，与原文内容放在一起，可以互相印证，清晰明了，日后查用的时候十分方便。

批注式读书笔记写作一般都要求简明扼要，由于它是直接记录在书上的一种笔记，书上的空白毕竟有限，所以不能发表长篇大论，要做到言简意赅、短小精悍，尽量用精炼的句子、文本的精华或自己的感触提炼出来。跟圈点式笔记一样，我们要注意这种读书笔记只能写在自己的藏书上，公用书籍不能做批注。

（五）心得式

1.心得式读书笔记的含义

所谓心得式读书笔记，就是我们在读书时将得到的感想、体会和启示记录下来。心得式读书笔记是读书笔记的一种高级形式，难度较大，要求有更多的个人创建。心得式读书笔记大致可以分为两类：一是对所读之书的辩证考订；二是读完一篇文章或是一本书之后，对所读的文本进行引申阐述，发表自己的感想，就是我们说的读后感。第一种心得笔记一般用于学术研究，非有一定的学养不能为之；而读后感是学生经常做的一种心得笔记，比较符合学生的写作能力，因此这里我们着重介绍读后感。

2.读后感

读后感就是在读书的时候把对书籍的感想记录下来，读后感是读书、思考、写作相结合的产物，一般可以从以下方面来写读后感：其一，针对所读文本内容的局部、整体或作者进行自己的评价，写出自己阅读时的个人感受，可以书写自己理性的评价，也可以是感性的体验；其二，针对书中能引起自己心灵触动的地方，用自己的知识和经验去验证书中的内容，即书本与自己互相影响，揭示文本中所隐秘的含义、道理等，从文字的表层渗入文字的背后进行品评；第三，立足文本，却又跳出文本，对所读文本的观点或是看法，经过自己的加工进行拓展延伸，给原有文本注入新内涵。读后感是学生进行创造性读书的一种形式，它的思想内容和结构形式都比较灵活自由，多种多样。要写好读后感，学生必须注意以下三点：

（1）以“感”为主，以“读”为辅，缺一不可

读后感，就是有“读”有“感”，以“感”为主、“读”为辅。就是说学生在写读后感的时候，要注意控制好原文引述和自身感想之间的关系。如果原文摘录过多，感想太少，那就变成了原文的摘要或缩写，就不是写读后感了。以“感”为主，并不意味着能抛弃原文，读后感中“读”与“感”关系密切，先有“读”才有“感”，“感”是“读”的升华。学生在写读后感要紧扣原文，这里的原文可以是全篇的内容，也可以是文中的某一内容，只有这样才能称其为读后感。所以说，写读后感，“读”和“感”缺一不可。要联系实际，做到有感而发，切忌空谈。

（2）读后感必须有感而发，有的放矢

我们在阅读文本的时候，可能一时之间脑海中会有很多感想，千头万绪，但是这些感想大多是一些比较肤浅的感觉，我们要沉下心来，抓住脑中感受最深、触动最大的问题，把它说深、说透。要把自己的论题同自身的生活经历、历史和社会实际联系起来阐发自己的感想，通过联系实际，使书中的某个理论被印证，甚至能通过自己的阐发产生新的道理。

（3）要独辟蹊径，切忌人云亦云

读后感侧重的是个人读书之后的感受，不能人云亦云，贵在有新意、有创见。读书的个体不同，写读后感的出发点、看问题的着眼点也不尽相同，读后感也要不相同，避免人云亦云。看书的时候要看到别人没有看到的地方，想到别人没有想到的问题，写别人没有写过的内容，至少要在前人的基础上有所创见，这样写出来的读书笔记才会有新意，才会吸引人。

（六）随笔式

1.随笔式读书笔记的含义

随笔，就是随手笔录。它是一种灵活自由的笔记，用来书写读书时的杂感，一般篇幅短小但是别有情趣。在写法上，随笔式读书笔记往往旁征博引，结构自由而不失严谨。相对于读后感主要是针对某一本具体的书或某一篇具体的文章来说，随笔式读书笔记内容包罗万象，它不再局限于某个具体的对象，也不再局限于书中的内容，而是读书的时候受到启发，或者传达学术知识、表达人情百态等，富有理趣。随笔式读书笔记形式可以随意，但是它的内容并不随便，每一篇优秀的随笔笔记里面都包含了丰富的内容，要么在简短的语句里面包含了作者的思想情感，表达他们对人生和社会的态度，要么在字里行间蕴含了很多知识典故。

2.学术类随笔

读书随笔是在读一本书或一篇文章的时候，联想到你曾经读过的很多相关或类似的书籍和说法，几者之间有关联，然后把这些关联记录下来。学术类随笔是一种高级的读书笔记，带有研究的性质，它能够锻炼学生思维的深度和广度，提高学生的写作水平和综合表达能力。

对于初中生来讲，可进行一些比较简单的专题学术随笔写作。教师可以准备一个专题，让学生围绕这个专题搜集材料，等材料多了，把这些材料进行综合分析，然后提出自己对这个专题的看法并且写下来，这就可以成为一篇随笔。例如，探究古文当中虚词“而”的含义和用法，就要注意自己平时在哪几篇文章看到“而”字，他们的含义和用法有什么相同点和不同点，把这个问题阐述出来，就是一篇成功的随笔式读书笔记。

（七）评论式

评论式读书笔记是对书中的人物、事件或文章的写法等进行一个评价判断，判断它是美是丑、是善是恶、是真是伪等。写评论的时候，不仅要对作品进行赏析，还要对所读的作品进行价值判断，而价值判断是写评论的重点。评论式注重的是客观公正的评价，通常用第三人称进行写作，写作的语言要求尽量用专业评论术语。评论式读书笔记带有议论文的性质，写评论式读书笔记，首先要针对文本确立一个要评论的观点，观点不需要面面俱到，然后用实质性的材料去支持自己的观点，引证的材料一般来自文本本身，当然也可以旁征博引，最后用自己举出的事实来证明自己的观点。通过写式读书笔记可以达到提高学生的阅读鉴赏能力、分析事物能力、提高写作水平的目的。

（八）课题研究式

课题研究式读书笔记，即围绕一个课题展开研究，最后形成自己观点的读书笔记。课题的范围非常广泛，超出书中的范畴，跟社会、历史、生活的联系更加紧密。

课题研究读书笔记写作中，学生首先要确立一个研究的课题，其次确定自己研究报告的立意，然后根据具体的课题自己去查找资料、阅读书籍，最后通过分析提炼材料形成自己的看法，写成书稿后还要进行多次修改，直到形成自己的研究报告。至于研究课题的选择，笔者认为不要太过于在意课题的大小。

课题研究的成果并不是课题研究读书笔记写作的唯一目的，这种读书笔记写作更多的是关注学生课题研究的过程，关注学生在此过程中会如何获取自己想要的信息，如何整理自己搜集到的信息，如何在庞大的信息中综合分析提炼信息形成自己的观点。课题研究报告其实就是一篇小论文，可看作是论文的雏形，通过课题研究读书笔记，可以培养学生学习和研究的能力，为学生将来的论文研究做准备，也可以为将来工作生活中的实务研究做准备。

（九）著作式

著作式是读书笔记的集大成者，人们在涉猎书籍的时候，随之而来的杂感随想、典故释疑、考据辨析、探幽发微等活动都需要记录下来，这就生成了读书笔记。它自由灵活，集知识性、思想性和趣味性于一体，受到古往今来学者的青睐。我国很多学者就留下著作式读书笔记，如郦道元的《水经注》、顾炎武的《日知录》、钱钟书的《管锥编》等。著作式读书笔记并非一日之功，中间要经过一段漫长的积累，最终才能有所成。

要写成著作式读书笔记要经历以下过程：第一，要博览群书。读书笔记的前提就是要读书，在读书的时候记下自己的所思、所想、所感。广泛的阅读可以开阔眼界，提高学养，为动手写作做准备。纵观那些留下读书笔记巨作的人，无一不是博览群书，涉猎广泛。第二，要动笔写。我们要养成“不动笔墨不读书”的习惯，阅读的时候与文本产生对话，不经意间就会迸出思想的火花，这些火花有时候是转瞬即逝的，只有动手把它写下来，才会保留下来。平时的读书笔记可能有点零碎，不成系统，但是只要把它们记下来，就是我们以后写作和思想的素材库。经常做读书笔记，可以养成我们读书时思考的习惯，并且每一次读书笔记写作，都是一次锻炼写作的机会，所以动笔是写著作式读书笔记的关键。钱钟书在写《管锥编》的时候整理了整整5个麻袋的资料，这些资料都是他平时读书的时候记下来的笔记，而这些读书笔记都成了他写《管锥编》的宝贵素材。第三，归纳整理。日常写的零碎的读书笔记，很多是不成系统的，只是一时的感受，如果没有对它们进行整理，它们的价值就没有办法体现出来，只有把日常的零碎读书笔记进行归纳整理，旁征博引，去粗取精，才能整合成一本读书笔记著作。