情境创设
M中学即将举办汉文化艺术节，高一（3）班准备的节目是《悟空学艺》情景剧。全班同学都认为《西游记》是深受中学生喜爱的国学经典，而自导自演的戏剧方式是对汉语言文化完美而又新颖的展现。
活动准备
1.主演两人，旁白一人，群演由全班同学担任。旁白也可由教师担当，教师是全剧总导演与主持人。
2.编写剧本，排练。
3.准备“戒尺”、师父的“长袍”等道具。
4.制作PPT。
活动过程
情景剧《悟空学艺》
（舞台背景）PPT展示标题：
《西游记》第二回 悟彻菩提真妙理 断魔归本合元神
旁白：话说那自称来自东胜神洲傲来国花果山水帘洞的美猴王，自拜了菩提老祖为师之后，光阴如梭，已是七年。一日，悟空在班中听讲，听到得意处，喜得抓耳挠腮，眉开眼笑，最后忍不住手之舞之，足之蹈之……（演绎悟空受师父三戒尺之打，却悟得深意的故事）
环节一 挨打的悟空
旁白：悟空没有理会众人的怪责与嘲笑，却解读出了菩提老祖的弦外之音，从而获得了单独开小灶的机会，尔等众人，若想同样获得提升机会，须得闯关成功。
请分析下面句子的成分。
生了气的菩提老祖用戒尺狠狠地打了调皮的悟空三下。
分析：此句看似简单，却包含了句子的常见成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。主持人还可以就各句子成分的词性进行分析，就各短语之间的关系进行分析。然后用3个句子的成分分析作为过关考核。
第一关：试着找出下面句子的主语、谓语、宾语。
（1）石猴在所居涧水源头寻到名为“水帘洞”的石洞，被群猴拥戴为王。
（2）石猴经南赡训洲到西牛贺洲，上灵台方寸山，入斜月三星洞，拜见菩提老祖，被收为徒，取名孙悟空。
（3）西行路上，悟空打死六个剪径的强盗，唐僧抱怨不已。
环节二 “小孙师傅”和“小孙的师傅”(www.xing528.com)
旁白：前文再续，书接上一回，自那猴子得了菩提老祖的暗中指点，学会了驾云之术，颇有小得，同门艳羡。（旁白声中，演员们演绎剧情。）一日，有人来请“小孙的师傅”列席参加仙界的“腾云术”大会，那猴子一听，喜不自胜，暗忖自己不知何时已升级为“小孙师傅”，得意之余，刻意装扮了一番前去参会，谁知会中大出洋相，被人讥为“爬云”，懊恼之余，向群演求救。作为群演，你能够为悟空解释被讥笑为“爬云”的原因吗？
分析：“小孙师傅”和“小孙的师傅”虽只有一字之差，但短语的结构已经发生了改变。前者为并列名词短语，指小孙本人；后者为偏正短语，指小孙的师傅，两句话所指的对象早已发生了改变。
第二关：判断下列短语的结构。
（1）一根金箍棒
（2）美猴王孙悟空
（3）偷走袈裟
（4）菩萨的坐骑
（5）你这多事的泼猴
环节三 美猴王“大胜”混世魔王和美猴王“大败”混世魔王
旁白：上回说到那孙猴子因为不解“小孙师傅”和“小孙的师傅”的区别，在“腾云术”大会上出了洋相，让菩提老祖大为不悦，但祖师爱才，念在师徒情分上原谅了他，还悉心教导悟空各种奇术。然而，悟空未能改掉好胜之心，终于在又一次的出风头之后，被菩提老祖赶出了师门。
悟空再三求告，祖师铁了心不再见他，悟空无奈，拜别祖师，回到花果山水帘洞，却发现山洞竟被一个叫“混世魔王”的妖怪所占。悟空火冒三丈，打上门去，大战魔王。战到最后，悟空拔一把毫毛，丢在口中嚼碎，望空中喷去，叫一声“变！”即变做两三百个小猴，团团围住魔王。悟空上去夺下他的刀来，照顶门一下，砍为两段。这一胜战，悟空确立了山头的统治地位，各地小报更是争相登载他的光辉事迹，一时风光无限。不过，悟空有一事不明，要请教各位。
悟空：俺某日翻看各地小报，有一疑惑。甲报曰，“美猴王大胜混世魔王”，这个俺看得懂，是俺赢了。可是乙报却曰，“美猴王大败混世魔王”，这不是乱扯吗？可是俺细细看了文章，还是俺赢啊，这是咋回事呢？
你能够作为小报编辑为孙悟空解释吗？
分析：汉语语序的重要性。因为美猴王写在混世魔王的前面，前者为尊，而且作为动作的主动者，无论是“大败”还是“大胜”都是前者为胜。
第三关：下列句子调换语序之后，语义有没有发生变化？请判断。
（1）你走吧！→走吧，你！
（2）美猴王大败混世魔王。→混世魔王大败美猴王。
（3）他也许去东海龙王那里了。→他去东海龙王那里了，也许。
（4）即使悟空不来请，你也应该去。→你也应该去，即使悟空不来请。
（5）观音不完全同意。→观音完全不同意。
活动自检
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