幼儿行为管理的定义及重要性

幼儿行为就是幼儿的所行所为，它包括幼儿的行和言。幼儿行为按其适宜性来分，可分为适宜行为和问题行为。幼儿行为管理的目的和任务就是培养幼儿的适宜行为，防止幼儿不良行为的产生，矫治幼儿的不良行为。其重点在于培养幼儿的良好行为。

幼儿行为管理，可以理解为对幼儿行为的“管”和“理”。

“管”的本原含义是“管道”的“管”，“水管”的“管”，“管”对其内流动物质有管束的作用——“管”中的物质，如水、空气等，只能在“管”里面流动，它的流动方向、大小是由“管”决定的，“管”对水和空气有管束和引导的作用。“管”有宽的，有窄的；有硬度很大的，也有软度很大的——“管”的这些特性，决定了在其内流动的空气和水流动的自由度和方向——“管”越大，越软，在其内流动的空气和水的自由度就越大，反之，则越小。铺设“管道”是为了对空气和水的流动进行管束和引导。

“理”就是空气或水管堵了，或漏水或漏气了，就要梳理或修补。

我想借用上述“管”“理”的含义来诠释幼儿行为管理中的“管”和“理”——幼儿行为管理中的“管”就是为幼儿的行为设置管道（规则），让其只能在“管”内运转，发现幼儿行为有“问题”时，教育者就要用“管”来引导幼儿行为进入正确的“管道”；幼儿行为管理中的“理”就是幼儿行为进入行为“管道”后，如果出现“堵塞”现象——幼儿不理解，不怎么接受行为“管道”对他的约束，甚至出现了抵触情绪和行为，那么，教育者就要对幼儿的情绪和行为进行及时的疏通，让行为“管道”变得通畅，让幼儿的“行为流”变得顺畅欢快。

教育者给幼儿铺设的“行为管道”，有的宽，有的窄；有的硬，有的软。“行为管道”的宽窄度和软硬度，代表着教育者对幼儿行为的管束力度，它决定了幼儿在行动时的自由度。教育者对“行为管道”宽窄度和软硬度的把控非常重要，过宽、过软，不利于幼儿良好行为习惯的形成；过窄、过硬，则不利于幼儿自主性的发展，当然也不利于幼儿良好行为习惯的形成。

案　例　　疯狂踢妈妈

前两天，在网上看到一个视频：“我想要一部好一点的手机，你都满足不了，你以后还能给我什么好生活？！”——无论外婆在中间如何阻拦，都没有阻拦住那小孩对妈妈的攻击。

许多人看了录像后都会谴责那不懂事的男孩，可是我更想表达的是，这男孩之所以如此蛮横无理，没有人性，其根本原因在于其小的时候教育者们没有为其行为设计好“行为管道”，以至于他长到如此年龄却仍然不懂事——不知道做人，不知道尊重教育者。孩子行为的培养是有时效性的，在这个年龄，形成了这样的习惯，教育者很难把他往正常的“行为管道”扭转了——对此，我真的有点悲观。

另外，“行为管道”对幼儿的行为有引领作用，教育者在为幼儿铺设“行为管道”时，一定要清楚你将幼儿的行为引向何方，否则，方向错了，“行为管道”就会成为阻碍幼儿发展的桎梏。比如，媛媛有一天来到幼儿园班里的活动室，找一把椅子静静地坐在那里，一动不动。李老师随即就表扬了她：“媛媛，你真乖！”然后号召全班小朋友向媛媛学习，从此，李老师所带的班的孩子们都变成乖乖的——一到班上就找椅子在那里静静地坐着，一动不动，一句话也不说，完全失去了童年应有的活力和热情，更失去了幼年的灵性。李老师所带的班为什么变成了静悄悄的？根本原因在于她为幼儿的行为铺设了一个有利于静悄悄的“行为管道”。

大家可以从下面这些名家的名言中体会到幼儿行为管理的重要性：

种下一个行为，收获一种习惯；种下一种习惯，收获一种个性；种下一种个性，收获一种命运。

——威廉·詹姆士（心理学家）(www.xing528.com)

如果你希望出类拔萃，也希望生活方式与众不同，那么，你必须明白一点——是你的习惯决定着你的未来。

——杰克·坎菲尔德（全球畅销书《心灵鸡汤》的作者）

重视幼儿行为管理的合理性在于：

1.幼儿园作为公共教育机构，旨在促进幼儿个体社会化。许多幼儿只有在有秩序的环境中才能正常健康地生活与成长。每个幼儿遵守幼儿园各项活动的常规本身就是一种社会学习，有利于幼儿社会性的发展。

2.幼儿期是行为习惯培养的关键期，在幼儿期对幼儿进行良好行为习惯的培养可以取得事半功倍的效果。

3.幼儿期的孩子可塑性大，好的和坏的行为习惯都容易形成，也容易消失。因此，教育者要为幼儿行为发展把握好方向，让幼儿良好的行为，经过不断练习，逐渐转化为良好的行为习惯，让幼儿的不良行为得到及时矫正。

实际上，良好的行为习惯对于幼儿的生活、学习以至今后事业上的成功都是至关重要的。

案　例　　幼儿园里学到的东西最重要

1987年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有一位记者问其中一位老人：“您在哪所大学学到的东西最重要？”老人平静地说：“是幼儿园。”记者又问：“在幼儿园里学到了什么？”老人回答说：“在幼儿园学到要乐于同别人分享一切东西；要公平正直、光明正大地与别人竞争；永远不打人；不要拿不属于自己的东西；在你伤害别人时要道歉；吃饭之前要洗手；要知害羞，要有廉耻之心；热牛奶有利于身体健康；要让生活过得丰富多彩；不仅在每天都要有所学，有所思，还要在工作的同时作画、唱歌、跳舞；每天下午要小睡一会儿；踏入社会的时候，要随时注意交通安全；要互相团结，彼此扶助；要始终保持一颗惊喜、好奇的心。”

诺贝尔奖获得者所讲到的在幼儿园里学到的东西，正是幼儿行为管理的主要内容。

幼儿教育是根的教育，幼儿教育工作者应该铭记：与其为孩子留下万贯家财，不如帮助孩子从小养成良好的习惯。多一种好习惯，孩子就会多一份自信心；多一种好习惯，孩子就会多一个成功的机会；多一种好习惯，孩子就会多一种享受美好人生的能力。

幼儿行为管理旨在让幼儿养成良好的行为习惯，为成就他们幸福的人生做贡献。良好的行为习惯对于幼儿的生活、学习以至今后事业上、爱情上的成功都是至关重要的。