班级活动｜环保主题墙｜家长和孩子共创环保小制作

互动是幼儿成长的基础，没有互动就没有幼儿的发展。在幼儿园班级墙面环境创设的过程中，要努力创造条件让幼儿与教师，幼儿与幼儿，幼儿与材料，幼儿与环境，幼儿与家长互动，让幼儿在互动中获得经验和发展；另外，幼儿与墙面环境的互动过程又是教师了解幼儿的重要途径，如教师观察幼儿对哪些事物感兴趣，他们遇到了什么问题和困难等。在此基础上，教师通过创设变化的墙面环境来支持和引导幼儿的活动，从而使教育效果更加显著。

因此，在幼儿园班级墙面环境创设的过程中，要多创造机会让幼儿与环境产生互动，进而更好地促进他们发展。比如，在进行环境创设之前，教师可以和幼儿一起收集、准备多种丰富的材料，设定一个材料库。在使用材料的过程中，幼儿可以自主地选择使用何种材料，幼儿自由活动，教师负责启发幼儿如何合理选用材料，给予幼儿充分自由发挥的机会，同时让幼儿在玩的过程中完成环境的创设，让幼儿真正感受到自己是环境的主人。再比如，让班级墙面环境内容和形式富有变化性，这样可以激发幼儿探索事物的愿望。墙面环境的内容和形式可根据课程的内容、季节的不同、幼儿的兴趣及幼儿身心发展的变化而变化，这不仅能增加墙面环境对幼儿的吸引力，同时，多样性的互动也能促进幼儿多样性的发展。

案　例　　可爱的家

某中班近期开展主题活动：我可爱的家。

为了配合主题活动，老师带领大家准备创设以“我可爱的家”为主题的墙面主题环境，他们的步骤如下：

第一步，在环境创设之前，老师让小朋友来发表意见，应该怎么为主题墙布局比较好看和合理。

第二步，教师引导小朋友们说说自己喜欢什么样的颜色，喜欢什么样的形状，主题墙分几个板块比较合理，每个小朋友都会说出自己的想法和理由，教师负责记录。

第三步，让小朋友们来投票，选择一个投票率最高的方案。

第四步，大家按照确定的方案进行墙面环境创设：将幼儿分成3～5人的小组，每个小组承担不同的任务，小朋友以小组的方式进行活动和学习，教师仅在旁边进行引导，为小朋友提出建议，鼓励小朋友，有了问题及时解决。每个小组的小朋友一起来做手工，有分工、有合作、有讨论。

第五步，让每个小朋友都来讲讲自己带来的照片上的成员，以及拍照时有什么小故事，每个小朋友都兴高采烈地为大家介绍自己带来的照片，与大家分享自己家里的有趣故事，小朋友带来的都是比较欢乐的照片，介绍时也非常开心，别的小朋友在听的时候受到感染，整个活动室的氛围暖融融的。

主题墙布置结束后，意犹未尽的小朋友经常在主题墙旁聊天讨论，分享自己家庭的成员以及故事，这种互动对于幼儿的成长益处良多，有利于幼儿之间互相学习、互相了解，共同进步。[6](www.xing528.com)

案　例　　环保总动员

为了配合环保主题活动，班里准备在班级墙面布置一幅“环保总动员”的主题墙。

第一步，发动幼儿和家长帮助收集有关环保图片。

第二步，让幼儿参与绘制环保图画，共同布置班级主题墙。

第三步，幼儿用自己的语言讲解自己带来的环保图片及自己所画的环保图画的环保意蕴：垃圾要送入垃圾箱，爱护一草一木，白色污染的危害……

第四步，说一句自己的环保宣言。

第五步，发动家长与孩子一起利用生活中的废旧物品进行“环保小制作”活动，并将他们的作品一一陈列在“环保总动员”主题墙下的矮柜上。

第六步，闲暇时孩子们在那里谈论着自己的作品，又欣赏着别人的作品。[7]

班级墙面环境创设中的幼儿与环境、材料、同伴、家长的互动，是幼儿从中获得发展的必要条件，也是促进班级墙面环境教育功能的扩充手段。