为了探讨儿童的音乐感知等能力如何随年龄的增长而逐渐发展，使读者对这个问题有一个整体性的了解，我们引用舒特—戴森（Shuter—Dyson）和加布里埃尔（Gabriel）1981年关于各年龄阶段音乐发展主要特征的归纳（表1），作为简要的概括。
此表系国外学者对一些专项实验中和教师的长期教学实践中观察结果的归纳综合。我国儿童各年龄阶段音乐发展与之不可能完全相同，同时儿童个体也在发展上存在差异，但它可以作为我们研究分析问题的参考。从上表还可以看出儿童在音乐概念形成过程中，首先得以发展的是音强概念，以后的顺序是音色、速度、时值、音高及和声。
◆乳儿期
婴儿早在母体内，听觉感官就感到了母亲心脏、脉搏的跳动。出生后，也最容易感受外界音响刺激而产生情绪的变化。如果有计划地给初生婴儿在哺乳、活动或睡眠时听一些优美的、愉快的、兴奋的不同风格和不同形式的音乐作品，可以使婴儿的朦胧期缩短，学语期提前。
◆婴儿期
从婴儿时期开始就有自发的不随意节奏活动，在成长过程中，它逐渐发展为由肌肉控制的有节奏的随意运动。可结合语言的语音、语调、节奏进行音乐的节奏与旋律的训练。运动机能开始成熟，要重视婴儿对节奏乐器的兴趣。
◆幼儿期
儿童的听觉器官生理机能发展大体在幼儿期就已经完成了。2～4岁又是幼儿运动功能迅速发展的最佳时期，对音乐的喜悦明显地显露出来，对于节奏的反映比对旋律的接受快。根据一些学者的实验、测验可归纳为：
3～4岁
音域还很窄，不能较好地与伙伴一起和谐一致地合唱，更多的喜欢个人随意去唱。大部分幼儿虽能完整地唱一首短歌，但喜欢大声喊叫地歌唱。对发声物体感兴趣，又是敲打，又是摆弄，能奏出简单的节奏。对节拍节奏有明显反应，能随着音乐作品的节拍拍手、跳舞、敲击乐器。在短时间内可以静静地听音乐，特别喜欢节奏性强和熟悉的音乐。
有人把5岁称为“幼年时期的黄金时代”。不论什么都能说能听，也表现出自我意识和创造性。间域比4岁时宽了些，能1个人在伙伴面前唱歌的幼儿多了起来。在泽纳蒂进行的测验中，有40%的幼儿在旋律听辨的测验中成绩良好；13%的幼儿在和声听辨的测验中成绩良好，明显地开始喜欢协和音和有规律的节奏；少部分幼儿能在两个和弦的听辨测验中辨别和弦的变化。
对乐器感觉兴趣，非常乐于合奏。多数幼儿能自由地打拍子，身体能有节奏地动作。能毫无拘束地进行表现和创作。也可以跟着电视学唱较难的歌曲。(www.xing528.com)
6岁
在两个节奏组听辨测验中，53%的儿童能够很好地鉴别节奏的变化。
47%的儿童喜欢协和的音响。
23%的儿童对旋律有鉴别力。
33%的儿童对于调性的喜欢是有意识的。
51%的儿童对和声有鉴别能力。
28%的儿童对节奏有鉴别能力。
59%的儿童能很好地辨别出高低音域。
56%的儿童能很好地辨别和弦的变化。
在两个音的听辨测验中，54%的儿童能很好地分辨旋律的变化。
在旋律听辨中，能分辨出调性的变化。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
