人类审美能力及其差异

审美能力是人类独有的一种能力。什么是审美能力呢？审美能力不仅包括对各种美的感受能力，也包括对美的本质与规律的理解能力，还包括对美的鉴别能力和评价能力。具体说来，审美能力主要包括六个方面，即审美感受能力、审美想象能力、审美鉴赏能力、审美理解能力、审美统摄能力和审美创造能力。

我们知道，认识世界的目的是为了改造世界。怎样才能全面深刻地认识世界进而更好地改造世界呢？重要的一条是首先提高认识世界和改造世界的能力。同样的道理，要更好地认识美和创造美，就必须提高自己的审美能力。我们以审美的方式掌握世界，一方面是认识、欣赏客观存在的美，一方面是“按照美的规律”，创造美的生活，生产美的产品，而后者比前者更重要。因此，不能满足于对一般美学知识的了解和掌握，停留在纸上谈“美”、嘴上讲“美”上、而应该在学习美学知识的同时，着重提高审美能力，提高自己的审美感受能力、想象能力、鉴赏能力、创造能力等。

审美能力是人类独有的一种能力。人们审美能力的存在和发展是由多方面因素制约的。第一，审美能力的存在和发展离不开人特有的生理机能和心理因素。比如，一个聋哑人，自然缺乏感知音乐美的能力；一个盲人，自然也缺乏直接感知绘画、风景等美好图画和自然美的能力。第二，审美能力的存在和发展离不开人类长期的劳动实践，离不开后天的审美实践和审美教育、培养、锻炼。人们的审美能力不是天生就有的，需要经过后天长期的“科学式的锻炼”才能获得。(www.xing528.com)

因此，在古希腊，许多美学家、教育家都非常重视用优美的事物来影响、教育、熏陶青少年。在中世纪，科学家们则从宗教的需要出发，提倡用美的形象来感化人。在17、18世纪美学家们对怎样提高审美能力作了具体的论述，进一步阐明了审美能力的重要意义。在我国，早在商代，教学内容已有礼乐射御。到周代教育的内容就明确规定了包括有审美教育在内的“六艺”。近现代，王国维、蔡元培、朱光潜等名师大家都对审美能力问题进行过论述。

总之，人人皆有爱美之心，但是，人与人的审美能力各有不同。人们的审美能力有健全和不健全之分，有高低强弱之别。审美能力的发展和提高由许多条件决定，审美能力不是天生的，主要是由后天的锻炼来提高。