他应该去哪里接受教育和改造？

某校初三学生薛某曾有多次盗窃行为，警察把他抓住后教育他，并叫家长平时多加管教，可他却屡教不改。一次又去某商场乘乱偷得顾客金项链、手机、钱包等财物价值达人民币一万余元。公安机关查获后，决定把他交到有关部门接受教育、改造。同学们听说后议论纷纷，有人说他应该去工读学校，有人说该在少年管教所，也有人说可能去劳动教养机关。

《未成年人保护法》第38条规定：“对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主，惩罚为辅的原则。”可见，我国对未成年人犯罪分子给予法律保护的基本原则是坚持教育原则。这主要是因为他们刚处在成长阶段，生活阅历缺乏，知识不多，是非模糊，可塑性大，绝大多数是轻微的，偶尔失足，受不良影响所致，所以，对他们教育改造比那些思想定型的成年人有更大的可能性，有更多的有利条件和更好的效果，从而使他们健康成长，那么，对未成年犯罪分子该怎么实施教育改造呢？

根据法律的规定，对不追究刑事责任的犯罪分子，一般情况下由其家长、监护人或其所属机关、团体、学校负责，对其进行耐心细致深入的帮助教育，让其辨明是非、去除恶习，做个遵纪守法的人。在无人管教或是其家庭实在管教不了的情况下，可要求政府教育，交由有关部门收容教育改造。这些部门主要是工读学校、劳动教养机关及少年管教所。

工读学校是对有违法和轻微犯罪行为，又不追究刑事责任的中学生进行特殊教育的半工半读学校，其招生的对象是13周岁至17周岁有违法或轻微犯罪行为，不适宜在学校学习，但又不够劳动教养或少年管教条件的中学生。工读学校是半强制性的学校，是“挽救孩子，造就人才，立足教育，科学育人”的特殊学校。工读学校的学生如果有所转化或是教育好了，还可以升学，就业、参军。

劳动教养是低于刑事处罚，高于治安管理处罚的一种强制性教育改造的行政措施。同时，劳动教养又是一种处理和教育、挽救违法犯罪青少年的措施，也是解决人民内部矛盾的一种方法。劳教的对象是年满16周岁以上的严重违反治安管理条例或是有轻微犯罪，不需要刑事处罚即不追究刑事责任的人。劳教人员按性别、年龄、案情性质等不同情况，分别编队管教。对劳教人员实行教育，挽救、改造的方针，教育感化第一，生产劳动第二。劳教期限为1至3年，劳动教养人员根据其参加劳动的情况，可发给一定的报酬，以鼓励他们通过劳动改掉恶习。劳教人员解除劳动教养，可跟普通人一样参加就业、上学而不受歧视。(www.xing528.com)

我国《刑法》第17条第3款规定：“因不满十六周岁不予刑事处罚的，责令他的家长或监护人加以管教；在必要的时候，也可以由政府收容教养。”对这些未成年犯罪分子实行收容教养的场所，就是少年管教所，这些未成年犯罪分子就叫少年教养人员，他们与少年管教所的另一收容对象——少年犯是不同的。少年犯是指年满14岁、不满18岁，被法院依法处有期徒刑、无期徒刑和判处死刑缓期二年执行的未成年犯罪分子。少年犯是受刑事处罚的人，而少年教养人员却不是，因此对少年犯和少年教养人员实行分别编队改造。

本案中，薛某的行为客观上构成盗窃罪，但因不满16周岁不受刑事处罚。家长对其管教已不奏效，他自己又屡教不改，所以可送到少年管教所接受教育改造。

有这么多部门可为有不同程度违法行为的未成年人进行教育、改造，体现了未成年人所受到的特殊保护。未成年人若有了违法犯罪行为后，不要自暴自弃，要充分利用有关部门、机关提供的较好的学习、劳动机会，用更多的知识和技术武装自己，不断改正缺点，提高自己，为以后的学习、工作、生活打下良好的基础。这是未成年人在特殊情况下自我保护的必要之举。否则，只有政府对你予以特殊保护，你自己放弃、放任自己，则不仅保护不了合法权益，反而会毁灭自己。