课文《慈母情深》记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。
这篇小说刻画了一个有毅力、有远见、有信仰的母亲形象。课文通过“要钱买书”“拿钱买罐头”“再凑钱买书”的故事情节，以及工厂嘈杂恶劣的环境描写来反映生活的艰难，并烘托出“我”对读书的渴望，母亲也支持“我”读书的伟大。因此，梳理情节、体会人物、读懂环境将是本文教学的重点。
1.还原矛盾，深悟情感表达。在故事情节的推进与“我”的情感变化中蕴藏着三组矛盾。第一， “我”家非常穷， “我”却想要钱买书。第二，家穷不是因为父母不努力，相反，母亲挣钱很辛苦。第三，家那么穷，母亲那么辛苦工作， “我”却想要钱买书，而母亲居然也给，还不止给了一次。教学时，还原这三组矛盾，才能真正体会“我”要钱时的犹豫与愧疚，母亲支持“我”读书的无比伟大，以及“我”对母亲的无限感激。(www.xing528.com)
2.品读细节，体会人物形象。母亲是一个有毅力、有远见、有信仰的人。通过品读母亲的工作环境与外貌，体会到母亲辛勤工作，不被生活击垮的坚毅形象。而从母亲的语言与行为中，又能体会到她与其他工友的不同，体会到她对于读书与学习是有信仰的，她坚定地知道读书能改变一个人的思想格局。
3.补白想象，直抵思想内核。这篇文章的年代比较久远，学生不了解那个年代生活的贫困，不知道人们生活的状态。因此在品读细节描写的同时，需要进行大量的补白想象，有对工作环境的拓展想象，有对母子关于用钱的对话想象，有对日常生活状态的补充想象，还有对“我”抒发情感的心理想象等。在一次次的品读、想象、朗读中，加深对时代的了解，对人物的理解，以及对情感的认同。
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