挖掘教材中实验素材，激发学生实验改进灵感

新课改之后，教材上的实验明显增多，为了增强实验的趣味性、可操作性、可观察性和可研究性，着力于培养学生良好的环保意识、资源意识、安全意识、创新意识等，可让学生对教材上的部分实验进行改进，如改进实验仪器、改进实验方法或提出实验的变形装置等，这种改进能充分提高学生的创造能力。

改进实验仪器方面，如金属钠的燃烧实验，按课本要求，钠是放在坩埚中的，课本上的图从上向下投影，学生做实验自然没问题，但若是老师做演示实验，坐在座位上的学生是根本看不见坩埚中的现象的。那么，如何改进呢？可能学生会提出在玻璃管中燃烧，不过在实验过程中会造成玻璃管有少许损坏；也可能有学生会提出在石棉网上燃烧，但是在实验过程中会把石棉网烧坏，造成浪费……最后，我们可以引导学生：有些金属薄片导热很快，它们常常用于饮食加工方面，如包裹食物加热。经启发，学生自然容易想到锡箔纸、铝箔纸。经过讨论，最后我们把铝片剪成方形，将钠放在上面加热，实验时钠熔化很快，很方便学生观察现象，而且铝片用完清洗后还可以再用。

改进实验方法方面，如为了说明钠或过氧化钠与水反应会放热，可以将少量金属钠放在酒精灯的灯芯中，然后用胶头滴管滴加几滴水，酒精灯便会燃烧起来，或者将过氧化钠用棉花松散地包裹后放在石棉网上，然后用胶头滴管滴加几滴水，同样棉花也能燃烧起来。

改进实验的变形装置方面，最典型的例子是喷泉实验，可让学生根据喷泉原理设计多种变形装置并思考如何引发喷泉。如图1所示，是学生能提出的常见的喷泉变形装置。(www.xing528.com)

图1

总之，经常鼓励学生对实验进行改进，对于培养学生善于思考、坚持自己的主见、不随波逐流、不人云亦云的意志品质和敢于大胆尝试，勇于推陈出新的能力都有很大的促进作用。