高中英语读后续写微课教学设计

（一）英语读后续写微课教学设计原则

1.战略层

（1）以学生为中心

在众多教学要素中，基础且重要的教学要素就是教学对象，教育的最终目的就是让教学对象学到知识，掌握知识。微课是一种新型的教学方式，微课可以用于传统课堂教学的补充，可以用于翻转课堂起到传授新知的作用，可以用于拓展教学满足学生的个性化需求。所以，微课教学要素的第一点就是教学设计要以学生为中心。要做到以学生为中心，在视频内容的设计上要从学生的角度出发，用学生的眼睛看视频，用学生的耳朵听讲课。在书写教学设计时要考虑，学生想要学的内容是什么，用什么方法教学，怎么样可以使学生更好地理解。教学设计思路也要从学生的角度出发，微课设计要结合学生的兴趣点、疑惑点以及课本的重难点。

（2）内容精简

因为微课的时间比较短，所以还要把上面的兴趣点、疑惑点以及重难点糅合在一起，再根据不同的课时，将它们分成每堂课不同的部分一步步串联起来，让学生用一个逻辑的思维去理解知识。不能贪多求杂，而要求短小清晰。

2.目标层

（1）战略目标

设计和拍摄微课时，应有清晰的战略目标。即设计和拍摄微课时，应考虑到微课中讲述的知识点在整个知识体系中的定位，以便使微课能够有所侧重，能够考虑到学习者的知识背景，以及学习者今后可能学习的内容。

（2）短期目标

设计和拍摄微课时，应有明确的短期目标。即该节微课需要讲解哪些知识点，达到怎样的教学目标。在设计微课前，必须清晰罗列知识点和教学目标，并在设计和拍摄过程中一一对照，保证知识点和教学目标的有效落实。

3.结构层(www.xing528.com)

设计微课需遵循一定的逻辑结构，使内容安排科学有序，以便易于学习者的理解与掌握。常见的微课设计结构如下：前段导入（简短）—中间知识讲解—结尾复习巩固。微课虽然相对传统课堂是一种新颖的教学方式，但是教学结构还是可以参照学生认知发展的规律，先导入再讲解最后巩固。

4.表现层

（1）互动性良好

微课的设计和拍摄也要给学生一对一辅导的感受，因为学生利用微课课下学习时教师是无法掌握学生学习进度的，这就要求教师在微课教学时给学生一种一对一教学的感觉，让学生有身临其境的感受，让学生感觉到教师的亲和力和感染力。例如，教师不要一直读稿子，可以适当地在视频中与学生互动，引发学生的一些思考；或者教师在进行实验操作时用学生的视角进行跟拍，这样都可以让学生感受到整个课堂是以他为中心的，使学生爱学，并且能学到知识，这样的微课才更容易取得成功。

（2）简单好记

微课是以时间短少著称的一种课程，因为微课的时间短，所以要求微课有迅速抓住人眼球和让人记忆深刻的能力。换句话说，就是微课的内容既要简单好记又要有用有趣，做到让受众容易理解、记忆和传播。要做出简单好记的微课，要注意以下几点：一是切题要快。要引起受众的好奇心，就要求微课要迅速导入课题，导入课题的方式有很多种，可以从生活现象导入，也可以问题启发式的导入，或者开门见山的导入。导入方法有很多，但是不论再多的导入方法，我们也要明确知道导入课题只是一个开始，微课时间有限，我们要把更多的时间留给内容。二是内容有条理。在迅速导入之后，就进入了真正的知识讲解阶段，要想教学内容简单好记，最重要的就是让讲授的内容有线索，有连贯性，尽量让一节课沿着一条主线进展，如果需要在主线上有延展和举例，也要注意举例和拓展要做到尽量地精简，不要喧宾夺主。三是结尾简洁。每节课的结尾都需要一个小结，它用来再次指出教学内容的重难点，教师可以利用每节课的小结帮助学生再次梳理本节课的内容。因为在前面的讲授部分已经用掉了很多时间，所以小结部分教师要尽量做到快捷收尾，将重点内容串联起来，尽量加深学生对教授内容的记忆，要干净利落地收尾。

（3）界面美观

界面美观包括视频页面以及PPT界面的美观。我们这里主要说的是视频页面的美观，微课的视频页面包括教师的视频画面和PPT的变化页面，想要让微课的视频画面美观，学生不容易产生视觉疲劳，首先要做到的就是页面简洁，重点明确。页面简洁，就是除了PPT页面和教师视频以及本节微课标题之外，减少其他无关因素。重点明确，比如当知识很重要时可以选择只呈现PPT页面，内容比较枯燥的部分可以将教师的画面与PPT画面同时呈现，但是不要1∶1地呈现，尽量左右呈现两个画面，教师画面大小占PPT画面的60%，剩下的40%可以用来呈现本节微课的标题。

（二）微课课堂的教学关键要素

决定微课教学成败的关键要素在于微课的教学设计是否符合教学原理。符合教学原理包括：教学任务及对象是否明确，教学目标和重难点是否讲授清楚、易懂，教学策略是否符合微课短小、远程的特点，以及教学策略是否有益于学生的创新点，教学过程是否讲授与讨论、练习结合，让微课更适合学生的独立学习，包括最后的教学评价标准是否针对微课科学的制订，方便教师和他人根据标准来评价微课，让一堂微课不断地打磨成质量上乘的微课。上面所说的从教学任务及对象，到最后的教学评价，都是决定微课成败的关键要素。