丰富情境教学设计：如何激发学生学习兴趣与积极性

学生是课堂的主体，教师在对高中生进行英语授课时一定要吃透教材，即对教材的教学目标、重难点等方面进行深入的研究。要对课堂中的情境进行设置，还需要教师全面地了解学生，结合实际为学生创设丰富的情境，使学生在丰富的情境中得到启发，主动积极地发现问题、解决问题。丰富的情境教学不仅在设置上有趣，在进行中还需要多种情境教学方式的相互配合。

兴趣是座加油站，没有兴趣就如汽车没有油跑不远。兴趣是学习最好的老师，对于高中生来说英语是个与众不同的新奇事物，本身充满的神奇，英语教师如能对高中生的好奇加以培养，使之成为兴趣，则使学生在对英语的学习上变成自觉的行为习惯，将让高中英语无论是在课堂之上，还是课堂之外都能很好地进行。

创设趣味游戏情境，调动学生积极性。游戏深受学生的喜爱，学生在游戏中能够获得快乐，满足需要，促进学生的心理发展。游戏虽然受学生喜爱，但游戏的种类、方式非常多，就需要教师在进行教学的过程中对游戏的种类、方式进行选择。在选择的过程中应注意，选择的游戏在对要突出的内容方面的作用，在游戏的时间长短上应做好掌控，要在有限的时间内将创设的游戏情境有效地完成。(www.xing528.com)

创设神秘探究式情境，引导学生思考。悬而未决的事总是让人们好奇，高中生也不例外，在英语情境教学中应善于利用他们对事物的好奇进行英语情境设置。探索式的情境是在教师根据课本内容精心设计的合理引导下，以学生为主体自觉、主动地探索，掌握认识和解决问题的方法，并通过自身观察发现事物的内在联系，找出问题的规律。这一情境的设置加强了学生的主体地位，使学生的自主能力得到提高。

创设开放式情境，开发学生的创新能力。培养学生的创新思维，就是要在情境中培养学生的能力，进而在失去情境的情况下创造出更强的创造能力。这一教学就需要教师引导学生从旧的知识框架体系中跳出来，从原有的情境中走出来进行知识的探究。开放式情境为知识的创新提供了良好的平台，为学生提供了一个探索的空间，引导学生探索，鼓励学生尝试，激励学生超越，调动学生创新，使学生在开放的情境中学习更多的新知识和能力，为全面发展打下坚实的基础。