英语教学合作学习的必要性

（一）适应英语学科特点的需要

高中英语课程的整体目标是要使学生具有初步综合运用语言的能力，并通过学生对英语的不断学习促使学生智力的不断发展，同时培养学生综合的人文情操。塑造综合运用语言的能力，是以言语技巧、言语智能、学习心态、学习方法和人文素养等多方面总体的发展为基础的。综合运用语言能力的基础是言语智能与言语技巧；良好的学习心态能够有效提高学生学习的主动性，并且有利于学生学习的持续发展；有效的学习方法能在很大程度上提高学生的学习效率，并且有利于培养学生自主学习的重要能力等。以上几个方面相互作用，共同促使学生综合运用语言能力的良好形成和不断发展。与别的科目相比，英语的确是相对比较特别的科目。首先，英语和其他学科不一样，它是言语教育类的学科。其次，虽然语文也是言语教育类的学科，但是与之相比，二者既有共通之处，也有相异之点。英语学科的特点有以下四个方面。

1.记忆性

英语作为言语教育类的科目，学生必须大量记忆英文信息为以后英语的表达做准备。学生要想学好英语，必须把大量的英语单词、时态变化、语法原则和英语的固定搭配等都牢记脑中，只有以此为前提，日后才能达到生动地运用英语语言的程度。

2.文化差异性

英语与汉语之间差异很大，它们其中蕴含的文化差异更大。一方面，从语言语系本身来讲，英语是印欧语系，汉语为汉藏语系。这两种语言的不同之处体现在发音方法、语法规则和表达方式等各个方面，如英语的动词存在时态的变化，而汉语则没有；另一方面，从文化的视角来讲，两者蕴含的文化有极大的差异，要想习得新的语言，就必须转换到完全相异的思维模式与文化氛围之间，这加大了英语学习的难度。

3.应用性

英语是当前国际交流中最通用、最广泛的一种语言，这表明了它的应用性。只要学会了英语，就能直接运用到日常交流之中。英语作为一种交际工具，也提供了交流思想和取得信息的方法。现在看来，英语的运用变得更加广泛，有许多知识和信息的传播载体都是英语，特别是随着电脑技术的迅猛发展和互联网络的广泛应用，不会使用英语会产生很多不便之处。

4.人文性(www.xing528.com)

英语虽然只是一种语言，但是我们在习得英语的过程中还学到了很多其他知识。英语的词汇和短语等都具有深厚的人文内涵。学习英语，我们不仅能够了解他国的风土人情、风俗习惯和历史文化，更能使我们理解世界文化的多元化与丰富性。

（二）培养英语表达能力的需要

随着素质教育的进一步深入发展，英语表达能力的培养在英语教学中受到极大重视，英语课程标准中明确指出，高中毕业生在英语表达的语言技能方面必须达到：能够根据日常话题所提供的简单信息自主表述看法和见解，并且能够参与群体讨论；能够与同学进行信息交流，共同完成学习任务；能够在英语口语表达中纠正一定的错误信息；能够有效使用英语进行相关信息的咨询或请求别人的帮助；能够依据给定的话题进行英语讨论和情境对话；能够使用英语演出简单的话剧；能够在英语口语相互交流中使语音和语调相对自然，语气比较合适。

英语的语言基础在于发音，因此，能否正确把握语音和语调，直接影响到学生对英语的准确表达，进而降低学生学习英语的兴趣与信心。提高学生的英语表达能力是英语教学的主要目标之一，这就需要我们采取合作学习的方式，通过多样化的方法加强对学生英语表达能力的培养。教师在英语教学中实施合作学习，一方面，能在很大程度上提高英语课堂的教学效率，促进教师在课堂教学中主导作用的充分发挥；另一方面，也能使英语语言教学与学生拓展活动结合得更加密切，这样可以有效培养学生形成良好的交际习惯，不断提高他们的口语实践能力，进而促进学生英语表达能力的发展。

（三）培养学生合作技能的需要

英语教学的目标不能局限于传授英语知识的范畴，更重要的是通过英语教学提高学生运用语言的能力，提高学生社会交往的能力，促进学生知识、思维、情感等各方面的发展。传统课堂教师讲、学生听的模式，不仅没有让学生很好地记忆词汇、语法等英语知识，而且没有调动起学生学习英语的主动性和积极性，忽视了学生运用语言的综合能力，更加不利于学生社会技能的提高，形成了应试教育的弊病。改革传统的英语教学模式，培养学生的综合技能和综合素质，就要求我们采用小组合作的学习策略，一方面能够充分发挥教师的主导作用，创设合理的英语学习情境，为学生的有效学习创造良好的英语语境，联系学生生活实际，引导学生通过小组合作学习加强语言实践，培养综合素质；另一方面能够明确学生作为课堂主体的作用，让学生在合作小组中自主学习，积极参与讨论，在学习知识的同时提高自己的综合技能。面对新课程改革，教师必须结合新教材有效开展有利于发展学生听、说、读、写技能的教学实践，寻求培养学生综合合作技能的有效方法。

（四）提高英语教学有效性的需要

单一的学习方式降低了学生学习英语的效率，教师只有采用多样化的教学方式，才会使英语教学变得更加有效。合作学习是多样化学习方式的一种，而且具有综合性，在英语教学中采用合作学习的理论是提高英语教学有效性的必然要求。