动画概论：动画的特点及其美感艺术

1.2　动画的特点

在学习和理解动画知识的时候，我们要用一种专业的、全面的和宽容的治学态度去审视其逻辑和规律，从宏观的层面把握动画这个越来越多元化，也越来越立体的、复杂的综合概念。

下面，将对动画的技术、艺术、学科和商业化四个特点进行逐一的阐述。

1.2.1　技术的表现

动画是一门实实在在的充满了可探索的科学趣味的技术。动画的本质其实就是由技术创造出来的“运动的光影图像” 。随着科技的不断发展，动画技术已经不仅仅局限于将造型艺术形象符号进行运动过程和形态的分解，然后再进行创造的还原这一过程，现代的动画技术越来越依赖于计算机图形图像技术来虚拟现实。

图1-12　古代走马灯

从中国古代的走马灯（见图1-12 ）、皮影戏（见图1-13 ）到西方活动视盘（见图1-14 ）的发明，从透明赛璐珞胶片的产生到现代计算机图形技术的出现，动画艺术在不断更新的动画技术的支持下，获得了质的飞跃。它不仅拓宽了人们的思维想象空间，创作出更为逼真的、完全可以与电影媲美的作品，也使动画艺术的创作逐渐地走向平民化。特别是近几年来Flash网络动画的流行、动画教育的遍地开花，使得更多的人可以直接参与到动画的创作和制作中来，动画也真正地迎来了全民参与的时代。

图1-13　皮影戏

高新技术的加盟，特别是动画虚拟现实技术的应用和发展，不仅为动画艺术注入了新鲜的血液，更重要的是，这些技术正引领动画的应用走向更为广阔的空间，整个动画行业也因此而迎来了一个充满机遇的春天。在央视拍摄的大型数字电影纪录片《圆明园》 （见图1-15 ）中，大规模地运用了三维仿真动画技术，首次以实景和三维动画相结合的方式将圆明园的建筑群呈现在观众的眼前，更为清晰而准确地揭开了这种“万园之园”的神秘面纱。事实上，现代动画技术，特别是三维技术，已经成为各行各业应用最为普遍且最受欢迎的技术工具之一。

图1-14　西方活动视盘

图1-15　大型数字电影纪录片《圆明园》

1.2.2　艺术的美感

动画艺术具有二维的特点。简单地来说，动画是美术和影视有机结合的产物，而两者的艺术特点在动画中都得到了很好的体现。

首先，动画是以绘画的各种手段作为基础，并借助于科学技术来表现事物、人物的运动规律和发展过程。它囊括了传统的绘画技巧，也展现了现代的美术风格；既有写实（见图1-16 ）、写意（见图1-17 ）、抽象（见图1-18 ）的表现手法，也有平面和立体的造型、场景、道具的设计——总之，动画几乎融合了所有的绘画艺术。而对于绘画来说，动画可能更是一种升华。它突破和超越了绘画的静态表现局限，应用现代技术为人们提供了一种别具一格、活动的视觉画卷。

其次，动画艺术还离不开影视艺术的表现元素，这也是动画和绘画的最大区别所在。影视艺术的表现元素主要包括影视镜头语言、编剧技巧以及画面的运动规律等，它们是使动画真正地“活”起来的奥秘所在。纵观日本动画的崛起，其成功很大一部分得益于将镜头语言和叙事方式得心应手地运用到动画电影当中。

图1-16　写实风格《马兰花》(www.xing528.com)

图1-17　写意风格《蓝精灵》

图1-18　抽象风格《三十六个字》

图1-19　法国动画作品《国王与小鸟》

再次，动画的艺术特性，很大一部分体现在动画作品的民族特色，因为“只有民族的，才是世界的” ，这恰好反映了动画艺术的核心魅力。美国、日本、韩国和法国（见图1-19 ）等国家的动画作品，无不具有自身强烈的民族特色。这种附着在动画作品之上的可识别性很强的民族特色，是使各国动画在国际舞台上经久不衰的原因。只有真正地将本国的民族特色融入动画的艺术层面上，才能使动画散发出弥久的艺术芬芳。

1.2.3　多学科的结合

动画越来越多地被看做一个学科，遍地开花的动画教学就是一个明证。从学科的角度来看，动画可以称得上是包罗万象，应有尽有。动画是一门集文、理、技、艺、商和影视于一体的，既涉及物理学、化学、计算机等自然科学，又关系到文艺学、语言学、哲学、心理学、经济学、传播学等人文科学的综合性交叉学科。动画学科的这种复杂而庞大的学科知识交叉性，也使得动画人才的培养必须走学科多元化、以提高综合素质为目的的新式发展道路。

从传统认知的角度来看，动画学科的培训标准可能更多地是向“绘画技能唯上”看齐的。实践证明，这种认知严重地阻碍了动画人才的培养。首先，动画作为一种表达人类思维的艺术载体，其表现的氛围之宽、表现力度之深是同类影视创作所不能及的，因此人文素质的综合培养应当作为动画教育的第一要素。其次，现代动画人才应该具备的基本技能素质应包括扎实的美术设计功底、娴熟的视听语言运用技能和精湛的计算机操作水平，并能将三者有机地融为一体。再次，现代的动画教育应当是面向市场的，动画的产业化已经呈现不可逆转的趋势，而如何使动画与成熟的市场运行机制相结合，则必须从学生抓起，培养他们的市场意识，灌输必要的经济管理知识。

总之，动画人才的培养标准和培养模式在新的经济形式下，得到了不断的扩充和拓展，只有以适应社会需求为指导原则，培养出市场所需要的人才，才是真正成功的教育模式和教育标准。

1.2.4　产业化的发展

之所以将产业化作为动画的一个特点，是因为在全球市场经济体制的运营下，以动画为核心产品的产业正处于高速的发展阶段，其商业价值和商业前景都让人们不能仅仅把动画单独地看做一门技术、艺术或是学科，而更是一个庞大的产业。随着网络和数字技术的发展，现代动画产业已经成为以动画卡通、网络游戏、手机游戏、多媒体产品为代表的新兴产业。以美国迪斯尼公司旗下的经典动画明星“米奇”为例，虽然已经是81岁的“高龄” ，其品牌产品仍然风靡世界各国，为迪斯尼公司创造着惊人的财富。

目前各国都在大力地发展动画产业，美国网络游戏的产值已经连续四年超过好莱坞电影，成为全美最大的娱乐业，每年的动漫产品和衍生产品的产值高达50多亿美元；日本动画业年产值在国民经济中位列第六，动画产品出口额超过钢铁；后起之秀的韩国，动漫产品的产量也占全球的30%，产值仅次于美、日，成为韩国国民经济的六大支柱产业之一。

此外，现代动画创意产业发展也越来越呈现出多种资源整合、共同开发的态势。目前，日本采取了将动画片、电子游戏和漫画视为一个经济整体——AGC （ Anime、Game、Comic ）齐头并进、共同发展的策略。而美国迪斯尼公司除了继续营造和开发传统的衍生产品和主题公园（见图1-20 ）之外，还将动画明星形象授权的经济效益发挥到一个更广阔的层次—— “米奇天地”首家家居形象店（见图1-21 ）于2005年在广州正佳广场正式开业，并且取得了很好的经济效应，可谓迪斯尼公司的又一创举。

图1-20　迪斯尼主题公园

图1-21　 “米奇天地”家具店