创新人才培养与网络音乐教育

四、网络音乐教育的跨越式发展

现代远程网络音乐教育的启动和发展，在我国音乐教育改革的历史上，具有划时代重要意义。作为面向21世纪的一种新型的远程音乐教育方式，不同于以往函授、广播电视等远程教学方式，也与传统音乐教育方式有着不同的管理模式与运行机制。这一新的音乐教育模式，将信息技术及网络技术整合到音乐教学的各个环节，使网络信息科技工具成为教学与管理的必要手段。

网络改变着教育，也改变着音乐教育。网上远程音乐教学有其不可比拟的优越性:

首先，网上远程教学突破了时空的界限，在“学分制”的配合下，这一模式完全适应各层次求学者的需要，让求学者在脱产或不脱产的情况下，不受年龄的限制，不受时间和空间的限制，让更多的人有受教育的机会。使学习不再限于校园、限于人生的某一段，从而有利于普及教育和实现终身教育。

其次，网络教育将形成新的学习模式。传统教育是以老师和课本为中心，而先进的网络教育体系营造的是一个以学生为中心的引领式和自主式学习相结合的网络多媒体交互教学环境，更好体现了因材施教、因人而异的教学规律，有利于培养学生的创造和创新意识。(www.xing528.com)

随着网络技术的迅猛发展及互联网在教育中应用的日趋普及，在网络上运行的交互性多媒体网络课件会逐渐取代老师的部分作用，教育软件将成为未来主流教育软件。网络化的教育软件将更加突出计算机辅助教学在开放性、共享功能、交互性、个性化、更新的频率高、资源丰富化等方面的优势。这类软件将向课件制作、校园网集成延伸，以ASP的模式与网络教育融合;网络则为学生提供了一个无限的知识库。

最后，网络教学使学生之间、师生之间的交流也更为平等自由，有问题随时可以上网交流，有利于教育资源共享，提高教育的效率和效益。可见，普及远程教育、尤其是网络教育，将成为革新传统教育包括音乐艺术教育的模式的重要动力。

教育部早在已制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》中，把现代远程教育工程作为跨世纪教育改革和发展的重点工程之一，提出形成开放式教育网络，构建终身学习体系的目标。远程网络音乐教育模式，是解决我国目前音乐教育需求不断增长与音乐教育资源特别是师资队伍相对短缺矛盾的积极措施。多年教学改革的实践证明，导入网络数码技术的音乐教学新模式顺应了21世纪中国音乐教育改革的趋势。尤其是，网络数码技术与音乐教学的整合为中国音乐教学开辟了一条新的途径。

启动现代网络远程音乐艺术教育，是面对21世纪全球“数字革命”挑战的回应，是中国音乐艺术教育改革的历史中，具有划时代意义的重大举措。在中国，现代远程音乐教育开创、建设的过程，也是其管理体制逐步摸索、改革、创新与完善的过程。在这一过程中，出现一些问题是难免的，但我们只有不断克服各种困难，才能让这种音乐教育的新模式逐步走向完善，从而在未来中国教育发展上发挥更大的作用。网络远程教育是一种新的教育模式，即将计算机等信息技术，特别是网络技术溶于教育的各个环节，使网络工具、网络技术成为教师教学、学生学习、校方管理的必要手段的一种教育模式。作为面向21世纪的超校园的一种新型音乐艺术教育方式的具体形态，有着与一般音乐艺术教育方式相区别的管理模式与运行机制，与这种教育模式相适应的将是一系列教育制度、教育管理、教育方式的变革。网络技术的导入，将极大地改变着音乐教学手段和教学方法，成为更新教育观念、推进教育发展的新动力。