钢琴教育创新能力人才的培养：创新人才培养与钢琴教育

二、钢琴教育创新能力人才的培养

强化钢琴音乐欣赏与教学法等课程的理解与应用，努力培养学生的钢琴教学创新能力。高师院校的钢琴教学的目标不是培养钢琴演奏人才，而是培养在高职院校、综合大学艺术教育机构、中等师范学校、普通中学中从事音乐教学工作的各种层次的音乐教育人才。这就要求高师院校有责任培养学生的钢琴教学能力。所以仅仅开设钢琴课与钢琴即兴伴奏课是不够的，应该强化音乐欣赏、音乐理论和钢琴教学法等课程的教学。

1.通过欣赏教学、理论教学，培养和发展学生对钢琴艺术的音乐感知能力和音乐分析能力

“音乐欣赏以具体音乐作品为对象，通过聆听的方式及其他辅助手段，如阅读分析乐谱和介绍有关背景材料等来领悟音乐的真谛，从而得到精神愉悦的一种审美活动。”^[10]音乐欣赏是钢琴教学的重要组成部分。音乐欣赏的能力不仅是一个人的审美修养标志之一，也是文化素质水平的标志之一。音乐欣赏对学生的教育作用是其它任何教学手段所不能替代的。通过欣赏学习音乐是最直接而有效的方法。

对音乐本体的分析，包括对音乐语言、音乐结构、音乐织体等音乐形式问题的理解，也涉及对音乐体裁、样式、风格与流派的了解等等。而且还有必要结合时代人文背景、作曲家个案等方面的音乐背景材料来深入分析以求正确理解音乐的情感内涵，特别是要对作品中所表现的思想内容及审美理想，以及作曲家的创造力及演奏家的表现力进行评价。(www.xing528.com)

从广义来说，音乐的演奏、创作与教学活动都必须建立在欣赏、分析的基础之上，音乐欣赏、音乐分析的教学是发展学生的音乐感受能力、音乐分析能力与音乐创造能力的有力手段。由于音乐欣赏、音乐分析问题涉及音乐学的诸多方面，如音乐美学、音乐技术理论、音乐史、音乐心理学、音乐社会学等，因此，对于高职学生来说，提高音乐理论修养是至关重要的问题。

2.通过音乐教学法(特别是钢琴教学法)与音乐教学实习的有机结合，培养和发展学生的钢琴教学能力

在培养学生教学能力的过程中，应该坚持贯彻理论联系实际的原则，把音乐教学法与音乐教学实习两门课程有机结合起来，引导学生运用所学到的理论知识去研究钢琴音乐艺术中的实际问题，把学过的知识和技能集中、系统地运用到实践活动中，圆满地完成实习任务。

通过音乐教学法(包括钢琴教学法)、音乐教学实习等教学活动，使学生掌握学校音乐钢琴教学的基础理论、基本知识和基本技能，培养学生具有独立从事不同类型、不同层次学校钢琴教学工作和辅导课外音乐活动的能力，为他们今后从事学校音乐教学工作打下良好的基础。