幼儿歌舞创编实用教程：特点及成果

第二节　幼儿歌舞及其特点

幼儿歌舞是一幅色彩斑斓的画，是一首天真无邪的诗，是童心的展示，是童趣的描摹。它除了舞蹈艺术具有的特性外，又有它自身的个性与特点，突出表现在幼儿歌舞具有活泼、天真、夸张、有趣的特点。首先，它的一个特性是“小”，即时间短，内容、结构简单；其次是“浅”，太深了、悬念多了孩子们看不懂。这就要求幼儿歌舞不要太长，要短小精悍，活泼有趣，有一定的简单情景。幼儿歌舞是幼儿表演、幼儿观看的，应符合幼儿生理心理的特点。一般说来，幼儿歌舞具有以下特点：

1．幼儿歌舞的直观性

舞蹈形象是一种直观的艺术形象，它是通过人们的眼睛来进行审美感觉的。这就决定了舞蹈作品中的情景和人物情感，都必须通过舞蹈形象直接表现出来。幼儿歌舞也不例外，而且这一特点尤为明显。由于幼儿正处在成长的阶段，大脑神经系统尚未发育成熟，思维特点是形象和具体的。比如当你闭上眼睛，侧脸靠在双合掌上，孩子们就知道这是在睡觉；当你张开双手在身体两旁上下起伏，孩子们就知道这是小鸟在飞翔。这就需要幼儿歌舞的语言形象是直观的，所以幼儿歌舞必须具备的一个特点就是直观性，抽象的内容和形象是不容易被幼儿理解和接受的。

2．幼儿歌舞的模仿性

幼儿对新鲜事物充满了好奇心，对他们感兴趣的都要去学，学习的一种突出形式就是模仿。模仿是幼儿日常生活中增长知识能力的最主要手段，如：用双手向下按两下比作浸泡毛巾，两手握拳向相反方向转动比作绞毛巾，双手在脸前绕圈比作洗脸；他们还喜欢模仿各类动物，如：小鸟飞，小鱼游，青蛙跳，小鸭走；又如学习解放军骑马、刺杀、开炮等等。幼儿歌舞活动中想象与联想所揭示的知识性内容就是模仿所提供的，因此说幼儿歌舞具有模仿性。

3．幼儿歌舞的童趣性

童趣性是指幼儿歌舞要符合幼儿的兴趣和情趣。所谓兴趣是指探究或从事某种事物和活动时的意识倾向，这种倾向又是和一定的情感体验相联系的。当我们问孩子们喜欢干什么时，他们会说喜欢玩，喜欢做游戏——玩积木、玩小娃娃、玩泥土、玩骑马打仗的游戏等等。因此，幼儿歌舞一定要充分体现幼儿的童趣。例如幼儿音乐游戏《蚂蚁搬豆》，一只由幼儿扮演的小蚂蚁，看到一粒很大的豆，他想独自搬走，可是无论用什么方法都无法移动它一下，然后它找来了许多小蚂蚁伙伴，才把大豆连滚带抬的搬回去。幼儿从中既体验到了抬、滚、推、拉、搬豆豆的喜悦情趣，又懂得了人多力量大的道理。幼儿歌舞可以说是一种高级游戏，一种有意味的游戏，而童趣就是这种游戏的核心。它充满着幼儿的情趣，体现出幼儿自主自立的倾向。由此而言，幼儿歌舞必定要有童趣性，只有具备了这一特点，才能充分地吸引幼儿的注意力以及调动他们参与的热情，幼儿们才会爱看、爱跳，才能达到百跳不厌、百看不烦的地步。(www.xing528.com)

4．幼儿歌舞的童幻性

幻想通常是幼儿歌舞艺术的显著的标志之一。在幼儿歌舞中他们可以像小鸟一样飞上蓝天，可以像机器人一样所向无敌，还可以与小星星打电话，在弯弯的月亮上荡秋千等等。这种幻想既是幼儿与万物交流的桥梁，又是产生夸张、虚拟、幽默的重要手段。所以幼儿幻想过程中真实的情感体验和对于想象情景直接表露的特点——童幻性，是幼儿歌舞艺术的又一突出特点。

5．幼儿歌舞的纯真性

纯真、稚嫩是幼儿情感和思想的特点，他们对待一切外界的事物都与成年人有着不同的思维方式和独特的视觉特点。丰富、奇异的想象，通常是幼儿们思维活动的特点。他们经常把一些无生命的玩具和物品看成是有生命的朋友。而幼儿歌舞正是展示幼儿心灵的宣传品，也是表现幼儿情感世界最直接的方式，幼儿歌舞的关键就在于是以幼儿的眼睛来看世界，以幼儿的思想感情来对待客观事物，它往往是从幼儿的生活中去择取题材，因此“纯真性”是幼儿歌舞的一个重要特点。

6．幼儿歌舞的综合性

不同年龄段的幼儿，有不同的生活内容，对人和事物有不同的看法和喜好，在生理和心理特征上也各有不同，因此幼儿歌舞所包含的内容必须非常广泛，要针对幼儿不同的阶段采用各种不同的题材和表现方式，只有这样，才能适应幼儿们丰富多彩的情感和复杂多样的思想。因此，幼儿歌舞要综合幼儿现实的生活、幼儿所感兴趣的神话传说、童话寓言以及自然景物中的花鸟鱼虫、山水风雨和童幻世界中的一切，编排出能被幼儿接受和感兴趣的歌舞节目。当然，随着幼儿歌舞题材的扩展，歌舞体裁和形式也要相应地多样化。

总之，幼儿歌舞的特点除了以上所提到的外，还可列举很多，如幼儿歌舞的奇特性、跳跃性、寓教于乐性等等，这种种特征之间都具有较强的亲和力，是一个不可分割的整体。在某一作品中可以有所偏重，突出某一特点，但决不能片面，否则就不具备幼儿歌舞的特色。