◎泽仁雍珠
绚丽多姿的民族声乐具有歌唱化的语言，有魅力的音色，独特的风格，富于感染力的表演等特点构成整体、完美的民族歌唱艺术。在教学中应遵循这些特点，结合科学的发声方法，根据学生的具体条件，因材施教，是培养优秀民族声乐人才可行、有效的教学之路。
歌唱化的语言
语言是最能表达人们思想情感的工具之一，不同的语言声调决定着音的高、低、起、伏，不同的感情决定着语句的抑、扬、顿、挫，不同的心情决定着语气的快慢轻重。当人们的情感兴奋，激动地达到高潮时，语气更加夸张，从高声朗读到长言，又从长言到吟唱，形成旋律性、节奏性的语言。“情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之；嗟叹之不足，故咏歌之；咏歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”（ 《毛诗大序》）由此可见，语言是歌唱的基础，而歌唱又是语言在感情方面的深化和延续，故有“语言是歌之本”之说。
歌唱语言应规范化
歌唱语言与生活语言是不一样的，因它的语言是诗词吟唱的语言，它必须服从音乐的节奏快慢，旋律的起伏流畅连贯，音域的扩展、力度的强弱，还须适应歌唱语言的准确、清晰，字音的传导，以及字与字、字与声、情与表演融为一体的要求，因此需运用一套完整、系统的方法训练歌唱语言，使它规范化。而学习、了解汉语语音学、传统音韵学的一般知识，学习与歌唱有密切关联的现代汉语构成的要素及发音的特点，掌握纯正的普通话是歌唱语言规范化必要的条件和基础。
“语言是自然语言的表现方面，又是语言信息的物质载体，人们凭借语音来感知，传递并在大脑中处理语言信息，人们掌握语言通常也得借助语音。语音是人的发音器官活动的结果，因而具有生理发音的属性，同时作为物理现象，又具有物理音响的属性，不同的语言中语音的成素及其组合、变化各有不同，故语音具有民族独特性。具体语言的语音成素不多，但其差别，组合和变化也具有规律性，从而构成该语言的语音系统，即语音具有系统性。”（摘自《语言学百科词典》）。
无论语音的结构怎样复杂，它都是由一个既自然而简单的语音片断构成的，这种自然简单的语音片断叫“音节”。汉字是一字一义一个音节构成的方块字，它的一个音节又由一个到四个音素组成。如“啊”（a），“业”（yè），“划”（huà），“团”（tuǎn）。音素又分为元音和辅音两类。
元音——发音时气流不受发音器官的阻碍及口、鼻、舌、唇不同部位和不同的形态构成，它发音较响亮，不受高音或低音的限制，并能任意延长，如a（阿），i（衣），u（乌），ü（于）等，称为母音。
辅音——发音时气流受到唇、齿、舌、牙、喉等发声器官的阻碍或摩擦而形成的音，这类音单独发音时声音不响亮，如b、p、m、f等，它除了鼻辅音如m、n、ng外，一般不能延长。辅音又可称为子音。
从我国传统音韵学的分析方法来看，汉字语音有它自己特别的音韵，从对现代汉语语音的分析中，可以了解，音节包含着三个主要因素，就是声母、韵母和声调，用一分为三的“三分法”的分析方法，将汉语语音分为三个系统，便于进行细致地分析研究，更好的掌握普通话的语音的性质、发音特点及在歌唱中的作用。
一、普通话声母系统
声母就是一个音节开头的音，也就是音节开头的辅音，但声母和辅音的概念是有区别的，声母是从音节的结构来说的，而辅音则是从音素发音的性质和方法来说，不能混为一谈。如：代（dài）、替（tì）二字，说d、t为声母是指它们在音节中的位置，永远都固定在韵母的前面，而不能在韵母的后面。说d、t是辅音是指它们是舌尖清塞音，辅音不仅可以在音节的开头，还可以在音节的尾部，它的位置不是固定不变的。
声母系统有二十一个声母，一个零声母。
二十一个声母的性质与发音特点是：
①b：双唇不送气清塞音 如“奔波”（bēn bō）
②p：双唇送气清塞音 如“澎湃”（pēng pài）
③m：双唇鼻音 如“命名”（mìng mǐng）
④f：唇齿清擦音 如“发放”（fā fàng）
⑤d：舌尖不送气清塞音 如“大道”（dà dào）
⑥t：舌尖送气清塞音 如“体坛”（tǐ tán）
⑦n：舌尖鼻音 如“农奴”（nóng nú）
⑧l：边间 如“莅临”（lì lín）
⑨g：舌根不送气清塞音 如“公告”（gōng gào）
⑩k：舌根送气清塞音 如“慷慨”（kāng kǎi）
⑪h：舌根清擦音 如“挥霍”（huī huò）
⑫j：舌面不送气清塞擦音 如“紧急”（jǐn jí）
⑬q：舌面送气清塞擦音 如“牵强”（qiān qiǎng）
⑭x：舌面清擦音 如“新禧”（xīn xǐ）
⑮zh：舌尖后不送气清擦音 如“忠贞”（zhōng zhēn）
⑯ch：舌尖后送气清塞擦音 如“穿插”（chuān chā）
⑰sh：舌尖后清擦音 如“闪烁”（shǎn shuò）
⑱r：舌尖后浊擦音 如“柔弱”（róu ruò）
⑲z：舌尖前不送气清塞擦音 如“总则”（zǒng zè）
⑳c：舌尖前送气清塞擦音 如“催促”（cuī cù）
s：舌尖前清擦音 如“思索”（sī suǒ）
一个零声母：在汉语音节中也有不是以辅音开头的如“鞍（ān）、研（ián）、挖（ua）”等字，开头的音素就是元音a和i，它们都没有开头的辅音，但为了现代汉语语音的系统性及结构的规律性，让这些音节假定具有声母的称为零声母音节，是声母系统中一个特殊现象，在汉语拼音开头用“y”和“w”来表示。
声母有以下特点：
①浊音声母少，只有m、n、l、r四个。
②鼻音声母少，只有m、n两个。
③没有复声母。
④声母在音节中的部位是开头，在韵母的前面，始终固定不变。
⑤声母在音节中的时值比较短。
⑥气流冲击与摩擦较强。
⑦除m、n、l、z外，大部分声带不振动，发不出响亮的声音。
⑧只有塞擦音才有送气与不送气之分。
二、普通话韵母系统
韵母是指音节声母后面部分的音，它主要由元音构成，是汉字音节中最主要的部分，根据它结构的特点可分为单韵母、复韵母、鼻韵母。
1. 单韵母：是由一个元音构成的韵母，如：
a：发音时，口张大，舌位低，嘴唇自然，唇不圆。
o：发音时，舌位靠后，圆唇。
e：发音时，舌位与o近似，唇不圆。
i：发音时，上下齿近于闭拢，舌面前部抬高与硬腭接近，唇不圆。
ê：发音时，舌位后部由高位下滑，后部稍开。
-i：发音时，介于卷舌音与平舌音中间，与“i”的读音不同。如前舌尖前元音zi（资）、Ci（雌）、si（思），舌尖后元音zhi（知）、chi（吃）、shi（诗）。
u：发音时，舌面后部和软腭接近，嘴角向中收拢，唇不圆。
ü：发音时，舌位同发“i”时一样，嘴唇呈圆形。
er：是儿化元音，不与任何声母相拼，常用的字有“二、儿、尔、耳、而”等。
2. 复韵母：是由两个或三个元音构成，共有十三个。
ai：是前响复合元音，发音时，唇张大而不呈圆形，舌位较低，在发出“a”音后紧接着唇形渐变扁，舌位渐高，最后收在短而轻的“i”音上。
ao：前响复合元音，发音时先将唇张大，舌位在口腔中央，紧接着发出“o”音后再逐渐缩小唇形近似于“u”音。
ei：是前响复合元音，发“ei”时，由“e”滑向“i”，舌位由低升高，唇形由较开变扁。
ou：是前响复合元音，先发“o”音后再收拢唇形发出“u”音。
ia：是有韵头无韵尾的后响复合元音。发音时“i”应很快过渡到“a”。
ie：是后响复合元音，这里的“e”不读“鹅”而读作“ê”，或是“爷”发“ie”先发“i”很快滑向“ê”。
iou：是中响三合元音，发“iou”时，由于音的变化，韵腹“o”几乎不发而变成“iu”，若“iou”韵母前有声母，就省去中间“o”，若是没有声母，则是“you”如“悠”字。
uai：有韵头，是中响复合元音。发音时先将唇形收圆，舌位抬高往后缩，发出“u”音，再发出“ai”，声音要自然、连贯。韵头“u”和韵尾“i”必须发得轻而短，而韵腹“o”则要发得较长而且响亮、圆润。
ua：是后响复合元音，韵头“u”一带而过渡到“a”，唇要张开，唇不圆。
iao：是中响三合元音，发“iao”时先轻轻发出“i”音，再将唇张开发“ao”音，必须突出韵腹，长而响亮，“i”要轻出，“o”要轻收。
uo：是后响复合元音，“u”是韵头，发音时，轻而短，“o”是韵腹，音响而长，最后保持“o”的唇形。
uei：是中响复合元音，发音时先将唇收圆轻轻发出“u”音，紧接发“ei”音，但“e”在“u”和“i”中不易发挥，特别是快速发此音时，“e”更弱化。故“uei”在声母后成“ui”，不与声母相拼时才是成“uei”。
üe：是后响复合元音，发“üe”时先发“ü”，后很快滑向“ê”音。
3. 鼻韵母：由元音加鼻音“n”或“ng”构成，共十六个，分前鼻韵母，后鼻韵母。
前鼻韵母：它的特点是以“n”作汉字的尾音，如“an（安），ian（烟），uan（弯），üan（冤），en（恩），uen（温），in（因），ün（晕）”。(www.xing528.com)
后鼻韵母：它的特点是“ng”作汉字的尾音，如ing（英），ang（肮），iang（央），uang（汪），eng（鞥），ueng（翁），ong（东、红）的韵母，iong（雍）。
三、普通话声调系统
它是汉语的声调，如普通话的“妈”、“麻”、“马”、“骂”四个字的声韵组合相同，都是（ma），但音的高、低、升、降不同，因而形成了声调，可以读成四组音，即阴平、阳平、上声、去声。
阴平：从头到尾都是在高位上（55）、不升、不降，又称为高平调，在字典中以“ˉ”符号表示，如“妈”〔mā〕。
阳平：从中位升到高位（35），称为半升调，用“'”符号表示。如“麻”〔má〕。
上声：从半低位降到低位再升到半高（214），称降升调，用“ˇ”符号表示，如“马”〔mǎ〕。
去声：从高降到底（51），称为全降调，用“`”符号表示。如“骂”〔mà〕。
汉字的声调又是音乐旋律的基础，根据不同的声调如“花（huā）、红（hóng）、柳（liǔ）绿（lù）”可以获得
的旋律，如不了解汉语的声调，就不能讲出标准的普通话，在谱写歌曲及演唱中就会出现倒字的现象，有时甚至会影响字义的表达。
总之，在了解汉字的构成及掌握纯正的普通话的过程中，必须学会对汉字音节进行音素分析，对每个字的音素及发音特点既不含糊而过，也不要机械、僵硬、过头地运用，这在歌唱语言规范运用中是非常重要的一个方面。
歌唱语言应用应规律化
汉字结构复杂，声母、复韵母、鼻韵母多，口形变化大，又受到四声调的限制，在行腔过程中，还受到旋律、节奏、速度的制约，常常不能正确地解决字与字、字与声、字与情、字与曲之间对立统一的特殊关系，不能准确地把握演唱时发声器官的前后、左右、口形大小、吐字的快慢，因而常出现字不准、字包音等情况，所以将这些复杂、多变的歌唱语言条理化、规律化是很有必要的。
从汉字结构中探索适用民族传统声乐（这里主要指配曲）语言运用规律早在南北朝时期由宋范哗、谢庄总结提出平仄规律。
齐梁时代沈约、王融首创提出的十九韵部，后来发展合并为“十三辙”的声韵规律。
明朝沈宠绥在《度曲须知》以及清朝的李渔在《闲情偶寄》，徐大椿在《乐府传声》里提出的“五音”、“四呼”、“收音归韵”等使民族声乐语言的运用规律化了，它概括了汉字的基本结构和发音的特点，归纳总结了民族传统声乐的语言艺术。随着时代的前进，民族歌唱艺术也在不断地充实和完善，正向纵深发展和提高。我们在学习继承民族传统声乐吐字方法的同时，还应学习钻研现代汉语音韵学，更好地了解普通话语音体系，掌握方言和普通话语音的对应规律，在理论的指导下学习掌握普通话，就可以取得事半功倍的效果。
根据汉字音节结构分析，歌唱语言的咬字、吐字，可分为字头（声母）、韵母（母音）、收音（归韵）三个过程，并对它们构成音素、特点、作用，结合发声训练、演唱、表演，进一步研究和探索歌唱中语言运用的规律。
一、字头运用的要领。
（一）字头出声着力部位要准确。字头是汉字音节开头的辅音，是一字之头，它出声着力的部位是喉、舌、齿、牙、唇，即“五音”审字之法。“欲正五音，而不于喉、舌、齿、唇处着力，则音必不真。”如“发”（fā）和“巴”（bā），它们的字头分别是（f）和（b），（f）的着力在唇齿之间，气流从唇齿音清擦而出，而（b）的着力在双唇、气流受双唇阻挡后清塞而出。可见字头着力部位错了，字义也完全不同了。因此每发一个字必须“先审其唇、齿、喉、舌、鼻或半唇、半舌、半喉、半鼻，均须辨明，各有一定的部位，不可强归于他部”，否则会成“唱者为‘天’，听者为‘焉’；唱者为‘元’，听者为‘言’；唱者为‘黄’，听者为‘旁’之弊”（清《明心鉴》）。
（二）把握好字头时值的分寸。因字头自身不能构成字义，只有与韵母相拼，才能产生字义，字头在音节中的时值就比较短，有的很不明显，容易被忽略。“字端一点锋，已乎隐，显乎微，为曾不容瞬，使心浮气满者听之，几莫辨其有无，则字头者。”（明·沈宠绥《度曲须知》）。这就是字头的特点。如果在咬字的过程（时值）过长，就会形成出声着力部位紧而僵硬。因此，字头着力部位准确了，还须注意掌握好字头时值的分寸。
（三）“五音”要保持松、空、通。因二十个字头（声母）在发音时，气流受到喉、齿、舌、牙、唇的阻碍，使有些字头发不出声音或声音比较小。如果字头着力后，不立即放松，保持适度的空间和发声歌唱的状态，就会使气流不通畅，唱出的声音是扁的，造成字包音。
（四）熟能生巧。采用分类的方法练，分清对称性，理出其中的规律，才能巧用。
1. 双唇音：音素是（b），属不送气的清塞音；发不出声音（p），属送气的清塞音。练习时可将所练音素节奏化。如：
还可根据学生在发字上存在的问题，编写一些短小的练习。如在练声时有针对性地加上辅音，同时还可选些绕口令配合练习。
2. 双唇鼻音：音素是m，发声训练中常用“m”，称为哼鸣练习，对保持声音的高位置有特别好的效果。
3. 有些学生舌根紧、舌尖僵而不灵活，要多练习带辅音“1”的练习。
有些学生，在歌唱吐字中，常把n、l的字头分不清，可选用适当的绕口令，并编写成短小练习曲，先熟读，后练唱。如《牛郎恋刘娘》：
各类绕口令丰富多彩，可根据学生咬字中存在的问题，多选一些练习，会取得很好的效果。
二、韵母的运用。
韵母是指声母（字头）后面的音素，又叫母音，它使音节中产生共鸣，声音较响，能美化声音，也是声乐入门及发声基础训练中常用的母音，熟悉韵母的构成、分类及其特点，才能更好地掌握它、运用它。
一个韵母最多由三个音素构成，其中一个最具响度的元音，也是音节中最主要的音素叫“韵腹”。在字头之后、韵腹之前的元音叫“韵头”，它因介于字头之后、韵腹之前，又称之为介音。在韵腹之后的元音或辅音叫韵尾。一个韵母虽由韵头、韵腹、韵尾构成，每字必有韵腹但不一定都有韵头或韵尾。韵母是起着送出字音的作用。
从韵头分析，可分为开、齐、撮、合，即“四呼”，主要依靠嘴唇不同动作的造形而成。
韵母分类多而复杂，歌唱吐字韵母运用要领如下：
（一）字头着力后必须尽快归入该字的韵母。
要唱出圆润丰满而富有弹性的优美声音，只有依靠嘴唇、口腔的不同动作形成，韵母是音节中不可缺少的部分。“盖喉、舌、齿、牙、唇者字之所从生；开、齐、撮、合者字之所从出，喉、舌、齿、牙、唇，各有开、齐、撮、合，故五音为经，四呼为纬”。（清·徐大椿《乐府传声》）一字之头发出后，应归该字本韵母对字的准确也很重要。如“江”（jiāng），字头（j）应归（iang）的韵母，若把韵母归到（a），那么“江”字就变成“家”（jia），字义也完全不同了。所以“何字归何韵，乃一定之理，往往不经意，信口开合，则归入他韵，不成此字，实为笑谈。此条最易忽略，犯者十之八九，差之毫厘，失之千里，歌者盲心，听者棘耳”。（清·王德晖《顾误录》）。咬字后要快速转入吐字过程，衔接要紧密，不要随意拖延。
（二）归韵行腔，保持该韵母口形，一送到韵尾。
韵母有开、齐、撮、合，靠前、靠中、靠后及不同部位、不同大小的共鸣腔体，因而形成不同的音色。在字头着力部位准确的基础上应将开、闭、宽、窄、靠前、靠中、靠后的韵母，根据曲情之基调，风格的需要，相互调整，使之形成统一大小的状态，在气息支持下发出圆润、纯净的韵母，无论旋律拖腔短到只有两拍一个乐汇，或是长到几十拍的乐句，都不能在行腔过程中随意或突然改变口形，应一送到韵尾。“自出声之后，其口法一定，则过腔、转腔、音虽数折，而口之形与声所从出之气，俱不可分毫动”（清·徐大椿《乐府传声》）。
三、韵尾运用
（一）韵尾收音尤为重要。收音是韵母吐字最后的程序，使字与字之间既有一个完整的交代，又为下一个字的开始作好准备，这最后的交代就叫收音。如一字没有收音的程序，只能算吐了一半的字，使人感到交代不清，吐字不完整。因为每字收音的部位与字头着力的“五音”，字腹归韵的“四呼”方法都有所不同，必须有属于一个字的辙韵和尾音特殊归韵的部位。
韵尾的收音主要由（i），（u），（n），（ng）等音素构成，例如：
“排”是由“朴”-“阿”-“埃”-“衣”组成，韵尾音素是i。
“流”是由“里”-“衣”-“欧”-“乌”组成，韵尾音素是u。
“娟”是由“基”-“于”-“埃”-“恩”组成，韵尾音素是n。
“江”是由“基”-“衣”-“阿”-“昂”组成，韵尾是ng。
收音是一字结束的部分，它占有的时值不是很长，而在气息的控制、收音轻重分寸都要恰到好处，才能使一个字吐得更清晰、纯净、完整。
四、关于“十三辙”
一首诗，一首词，都是传达信息和交流思想的声音符号，文字只是语音的书面形式，它必须通过汉语的语音，才传出声音。汉语语音有着自己鲜明的特点，如音节中响亮悦耳的元音，起作表达情感作用的声调，多而复杂的韵母，还有语音系统中对称性较强的开与齐、撮与合、阴声韵与阳声韵、送气与不送气、前鼻音与后鼻音等，给诗词的音韵创作提供充分的条件。作者可以根据内容的需要，利用语言的不同音素，进行排列、组合，选择其中最佳的声音效果，朗读起来轻、重、缓、急、抑、扬、顿、挫，听起来韵味无穷，为演唱的音韵美奠定良好的基础，使这些词具备音韵之美。
一首好的歌曲先要有诗词美的音韵，而好的音韵又必须具备下面因素。
（一）韵律：即把韵母相同或相近的字，安排在一定的位置上使之相呼应，构成诗歌语言的节律，有规律地周期性重复，句末或行末特定位置上押韵的字叫韵字，或韵脚。
（二）声律：即利用不同的声调（即四声调），有规律地相互交替，构成语句的抑、扬、顿、挫，使每个声调都有自己的特点。“平声哀而安，上声厉而举，去声清而远，入声直而促”（ 《元和韵谱》）。根据声调的特点，把长而平稳的“平”分为一类，而上、去、入分为另一类，叫“仄”，归纳起来就是平、仄两大类，诗词的韵律就是靠平、仄的交替出现而构成。“四声者平，上、去、入也。平谓平，上去，入谓之仄。”“句子长短平仄，须调停得好，令情义婉转、音调铿锵，虽不是曲，却要美听。”（明·王骥德《方诸馆曲律》）
（三）对仗：即让词语有规律的相互配对，形成对偶句。
（四）句式：即句的长短和音步（顿数）按一定规律安排。歌唱者除应了解曲的音韵特点，这对吐字、归韵是很重要的。
总之，“十三辙”基本概括了汉字的音韵，它使汉字韵脚与收音归韵的方法规律化了，只要熟练地掌握辙口韵律，就会在歌唱语言运用上得心应手，使语言及韵味纯正完美，达到“字正腔圆”的效果。
（五）“十三辙”的分析及运用：
①发花辙——凡韵脚为a（阿），包括ia（呀）ua（哇），属央元音，开口呼，发音时口张大，舌位低，嘴唇自然不圆。
②江阳辙——凡韵脚ang（昂），包括iang（央），uang（汪）。a（阿）是开元音，舌位低，开口呼，ng（昂）是后鼻音，发音时a（阿）母音不要开大，而后鼻腔适度打开慢收入鼻腔而出。
③言前辙——凡韵脚为an（安），包括ian（烟），uan（弯），üan（冤）。a（阿）是开元音， n是舌抵腭鼻韵母，先开后快抵硬腭，轻收于前半鼻部位。
④乜斜辙——凡韵脚为ê（矣），是前元音，半高舌位，它只能在i，u后面相拼，包括ie（耶），üe（约），由“i”或“ü”迅速过渡到主要发响韵母“ê”上。
⑤姑苏类——凡韵脚为u（乌），u是高舌位，后元音，字读出后，口形不变，属合口呼，直出无收。u字的口形中要有一定的空间，但这个空间不能太大。
⑥怀来辙——凡韵脚为ai（哎），包括uai（歪），是先开后略为收拢往“i”的部位收音，但要注意a（阿）不要开得太大，停留得太久。
⑦人辰辙——凡韵脚为en（恩），是鼻韵母，包括in（因），ün（晕），uen（温）。保持口腔内部的松圆、竖的感觉，声音要从前鼻送出，气流不要穿鼻而出。
⑧由求辙——凡韵脚为ou（欧），是后元音。o的舌位半高，u的舌位高，它包括ou（欧）， iou（忧）两韵母，是属窄韵，收音辙口。归韵时双唇稍着力收拢成圆形的“u”音。
⑨灰堆辙——凡韵脚为ei（矣），包括uei（威），属窄韵，韵尾收在“i”。
⑩遥条辙——凡韵脚为ao（熬），包括iao（腰）。是低舌位，口形度大的央元音。
⑪梭波辙——凡韵脚为o（喔），üo（约），uo（窝），包括e（鹅），u，o都是后元音，e是半高位的后元音。
⑫中东辙——分ong（ “红”的韵母）、ion（拥）、eng（庚）、ing（英）、uen（翁）。它们的区别在“ong”发响的韵母为“o”，“庚”发响的韵母为“e”，都属后鼻韵母。
五、教学中结合实际，灵活运用
语言及其训练都是教学中一大关，因此在“五音”、“四呼”、“四声调”、“十三辙”的运用上，要从实际出发，灵活运用。对学生吐字的喷口、归韵、收音，应择重在准确、自然清晰、灵活、轻巧、字与声并重，从而达到“字正腔圆”的要求。
总之，清晰准确的出声，自然流畅、婉转连贯的韵母行腔，灵巧准确的收音使民族歌唱“洋溢着浓郁的韵味，隽永的音律，使人在动情之余又沉浸在大珠小珠落玉盘，纯净清泉下滩之美的享受中”（陈幼韩《戏曲表演美学探索》）。
参考书籍：
1. 傅惜华编：《古典戏曲声乐论著丛编》人民音乐出版社。
2. 沈祥源、杨子仪主编：《实用汉语音韵学》山西教育出版社。
3. 戚雨村、董达武、许以理、陈光磊等编：《语言学百科词典》上海辞书出版社。
4. 陈幼韩著：《戏曲表演美学探索》中国戏剧出版社。
原载《音乐探索》1996年第2期
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