英国学前教育的历史及影响力

英国是最早进行资产阶级革命的西方国家，但君主立宪政体的确立，使当时的英国教育保留浓厚的传统教育色彩。自18世纪60年代开始，以蒸汽机的改良和推广为标志的第一次产业革命后，大机器生产逐渐代替手工生产，并极大促进了生产力的发展。但资本的原始积累和资本家对利润的贪得无厌，使工人阶级遭受无情的剥削，特别是低工资女工和童工人数急剧增加。劳动妇女迫于生计，无暇照顾自己的孩子；生活贫困使劳动人民的幼童得不到必需的营养和生长环境，更别奢谈对幼儿的教育了。因此，幼儿问题日趋严重，成为当时亟待解决的社会问题。出于对社会问题的关心和对贫困儿童的同情，从19世纪初开始，一些慈善家、开明工厂主和教会人士着手建立幼儿学校，近代英国学前教育正是以欧文的幼儿学校为起点，形成一场规模浩大的幼儿学校运动，一度波及欧美各国。40年代后，政府开始重视幼儿教育，对幼儿学校加强补助和控制。

（一）幼儿学校运动的开展

1.幼儿学校运动概况

1816年，空想社会主义者欧文在苏格兰创办英国也是世界上第一所幼儿学校——新拉纳克幼儿学校，激起很大的社会反响。其后，热心人士纷纷仿效，一时形成了英国幼儿学校运动。其领导人是维尔德斯平。

维尔德斯平原来是欧文的助手，1818年离开新拉纳克后，于1820年在伦敦斯平托场开办一所幼儿学校，继续从事对劳动阶级幼儿的教育工作。维尔德斯平先后担任过“中央模范幼儿学校”和“都柏林模范幼儿学校”的校长，曾用了大约20年的时间，周游英国各个地区，致力于幼儿学校的普及，直接受教于他的幼儿就多达2万余名，为推动英国学前教育的发展和幼儿学校的普及作出了重要的贡献。

1925年，在教育大臣布鲁姆（1778—1868年）等开明人士的发起和组织下，“伦敦幼儿学校协会”成立，并企图在全英国普及幼儿学校，但该协会在1829年因故被取消。1836年又成立“英国及殖民地幼儿学校协会”，协会创办人是梅欧兄妹和雷诺鲁兹。他们以裴斯泰洛齐的直观教学法为原则，来培养幼儿学校的教师。到1850年成立了以女子为培养对象的专门幼儿学校养成所，并成功获得了国会的补助。这两个协会对近代英国幼儿教育的发展具有历史性的意义。资料显示，1820年至1825年，英国共开设60所幼儿学校，以后的两年内至少增加到200所，到1840年达到300多所。当时英国的幼儿教育走在世界的前列。

2.维尔德斯平的幼儿学校

维尔德斯平（1792—1866年）是英国幼儿学校运动的领导人，他所倡导的“幼儿学校运动”，推动了幼儿学校在英国的普及，并曾对世界幼儿教育的开展产生影响。1820年他在斯平托地区开办幼儿学校，在办学中形成具有自身特色的幼儿学校体系。

（1）幼儿学校开办目的。

维尔德斯平幼儿学校主要招收贫民和工人的幼儿，以保证幼儿的安全和健康为目的。这主要是基于以下原因：由于贫民和工人生活贫困，使幼儿身体健康受到严重损害，营养不良、发育滞后。成人忙于生计将子女丢弃在家里，幼儿因为缺少照看而经常发生意外伤害（如从楼梯上滚落，在家被火烧伤等）。

（2）幼儿学校的教育内容与方法。

维尔德斯平非常重视幼儿学校的智育，智育目标在于致力于贫困儿童的“知识改善”。智育内容主要包括：国语、算术、自然、社会、音乐和宗教等，这些内容与初等学校教育内容没有什么两样。这致使他的幼儿学校具有主知主义性质而遭受批评，认为教育内容不考虑儿童的兴趣和能力水平。但维氏的智育计划是有特定的历史原因的，一方面是幼儿家长要求幼儿学校教授读写算等知识，另一方面，是由于当时英国贫民子女的教育年龄被限制在8岁以内，8岁后他们就要被迫去参加劳动。在智育方法上，维尔德斯平反对背诵和鹦鹉学舌式的教育方法，重视实物教学，主张让学生思考、讨论，以获得独立求知的能力。他还独创一种新的教学法——开发教育方法，包括五个方面：激发好奇心，通过感觉学习，从已知到未知，让幼儿独立思考，把教学和娱乐结合起来。为便于教学，维尔德斯平设计了“阶梯教室”、“游戏场”，以及“数学架”、“教学柱”和“旋转秋千”等教具和设施，自编“发展课文”等教材。维尔德斯平设计的教育内容和方法影响非常广泛，被许多国家的学前教育机构所仿效。

在德育方面，维尔德斯平指出德育目的在于预防贫困儿童的道德堕落，消除虚伪、下流、贪欲、残酷和粗暴等不道德行为，培养爱和同情、服从父母、守秩序、正直、勤勉、节制和尊重私有财产等德性。在道德教育原则上主张要“爱儿童”；德育方法强调“赏”，以奖励代替惩罚，即使要惩罚幼儿也要带着悲伤和遗憾的表情。(www.xing528.com)

维尔德斯平幼儿学校很关心幼儿的健康问题，将游戏场作为学校的重要组成部分，在幼儿学习感到疲劳、注意力开始分散的时候，组织幼儿进行放松活动。

维尔德斯平对幼儿学校的教师提出很高的要求，认为教师应有“受人欢迎的风采”、“生机勃勃的气质”、“很大的忍耐性、温顺、坚韧、冷静、精力旺盛，具有人性的知识，尤其是虔诚——朴素的、诚实的，而且实际的虔诚”。同时教师必须研究幼儿的心理状态及掌握知识的情况。

维尔德斯平幼儿学校在德育、智育、体育和游戏等方面颇具特色，尽管维尔德斯平不是幼儿学校的创始者，在他的努力下，英国幼儿学校有了长足的发展，不仅对英国的学前教育发展做出了重要贡献，也对19世纪欧美各国的幼儿学校运动产生广泛的影响。

（二）英国政府的幼儿学校政策

早在1697年，在教育家洛克的倡导和参与下，英国政府颁布“国内贫民救济法”，提出设置“纺织学校”和“贫穷儿童劳动学校”的计划。其中规定，对年收入不足40先令的家庭中6—14岁儿童全部实施免费义务教育，4—6岁儿童可以自由入学。在每一个教区设立“劳动学校”，为教区内受救济贫民的3—14岁儿童提供受教育的机会。尽管上述计划未能完全实施，但它明确提出要对3—7岁幼儿实施有组织教育的要求，对学前教育发展起到积极的作用。在1833年，英国国会开始对教育实行国库救助政策。但直到1840年，幼儿学校才从这项政策中受益。同年，枢密院教育委员会视学官首次发出关于幼儿学校检查项目的训令，包括学校设备、娱乐和身体练习、劳动、艺术模仿、学习音标、自然常识、阶梯教室的教学和纪律等34个项目的检查。此外，枢密院教育委员会还专门制定“有资格教师”和“注册教师”的等级和考核制度。

英国政府通过国库补助金政策、派遣视学官检查幼儿学校以及控制幼儿学校教师资格考试等方式，加强了对幼儿学校的控制。开辟了近代英国管理学前教育制度的基础，并有力地影响到世界各国学前教育的政策。

（三）福禄培尔幼儿园运动对英国学前教育的影响

在德国福禄培尔幼儿园运动倡导者别劳夫人来英国之前，福禄培尔幼儿园就由德国流亡政治家洛安格夫妇引进英国。1851年，洛安格夫妇在自己的住处首设一所德语幼儿园，招收在伦敦居住的德国人的子女。1854年，该园开始招收英国儿童入园，并改用英语教学。1855年，洛安格夫妇编著《英语幼儿园入园手册》，宣传福禄培尔思想。以后此书再版10余次，足见其影响之大。但19世纪60年代，幼儿园发展受政府政策影响一度受阻。

1870年英国颁布《初等教育法》，德国福禄培尔幼儿园运动再次迅猛开展起来：1873年曼彻斯特福禄培尔协会成立，1874年伦敦福禄培尔协会成立，福禄培尔著作的英译本以及“恩物”也在英国广为流行。在两个协会的活动下，各地幼儿园相继建立起来。

到19世纪末，英国社会出现了少量慈善性质的“免费幼儿园”，招收贫民和工人的幼儿。第一所免费幼儿园是由马瑟爵士于1873年在曼彻斯特开办的。免费幼儿园由私人出资创办，为贫民和工人的孩子提供食品、衣服以及洗澡、休息和游戏的场所，只收取很少的伙食费或免费。这些幼儿园按福禄培尔幼儿园的教育方针，鼓励户外活动和自由游戏，采用恩物和作业，保证幼儿的身体健康和发展。1919年后，免费幼儿园改名为“保育学校”。免费幼儿园的产生意味着福禄培尔幼儿园运动在英国的普及和发展。

福禄培尔幼儿园运动对英国学前教育的影响主要在两个方面。一是英国引进福禄培尔幼儿园后，学前教育机构开始存在两种制度的并立：一种是原来收容工人阶级和贫民子女的幼儿学校，另一种是以中上层阶级子女为对象的幼儿园。二是英国幼儿学校自身也受到福禄培尔幼儿园运动的影响。福禄培尔精神渗透到幼儿学校中，增加游戏时间，减少读写算的训练，突出学前教育的特点。