古代罗马学前教育简介

（一）古代罗马的社会背景

古代罗马位于意大利半岛，是继古希腊之后西方又一类型的奴隶制国家。古罗马的教育主要分为共和时期（公元前6世纪—前1世纪）的教育和帝国时期的教育（公元前1世纪—后5世纪）的教育。

古代罗马的教育除了受本国政治历史演变的影响外，还深受古代希腊的影响。自公元前146年，古罗马在军事上完全征服古希腊之后，古希腊的精神财富与物质财富也一起源源流入古罗马，其学前教育也明显带有古希腊学前教育的印记。

（二）古代罗马的学前教育概述

1.共和时期

公元前6世纪，罗马建立了共和政体，平民和贵族成为罗马公民，经济上以农业为主。一般平民，除耕种自己的土地外，还要到军中服兵役，这就决定了这一时期罗马教育主要是农民—军人教育，教育形式主要是家庭教育。古罗马以父权的家长制著称。7岁前的儿童由母亲在家庭中进行不分性别的教育。当男孩满7岁时，由母亲承担主角的女性教育便告结束，从此时起，父亲成为儿童真正的教师。男孩随同父亲在田间进行实地农事操作，学习有关农业生产劳动的知识和经验，劳动之余练习骑马、角力、游泳、使用武器，接受有关军事战争的知识、技能，同时参加各种社会生活活动（包括家庭生活及父辈日常教诲等），养成敬畏神明、孝敬父母、忠勇爱国的品性，也有些儿童进入学校学习文化知识；女孩则在家里协助母亲管理家务，学习持家的本领。(www.xing528.com)

据史书记载，在古罗马，祖父母等长辈也可承担幼儿教养的义务。古罗马有早婚的习俗，女孩14岁即可嫁人，生育后代，此时孩子的祖辈有不少尚健在，倘若孩子的父母去世，其祖父母即可承担教养孩子的责任。

在共和早期，罗马学前教育的主要内容是有关礼貌及宗教色彩的知识，常以父亲的格言和歌谣的形式进行。共和后期，由于受到古希腊教育的影响，古罗马的学前教育还加入了希腊语的初步知识、简单的字母书写等内容。家庭中教育子女的不仅有父母，还有希腊保姆和希腊教仆（被俘虏的有文化知识的奴隶），共同为儿童的进一步学习做准备。

2.帝国时期

公元前30年，罗马进入奴隶制帝国时期，并发展成为称雄西方世界的军事大帝国。罗马帝国建立后，奴隶制经济迅速发展，为了有效统治这个幅员辽阔大帝国，罗马统治者改变了教育目标，核心是培养效忠帝国的官吏和顺民。在这种情况下，帝国时期的学前教育也变成了一种忠实执行皇帝意志的工具。他们对不同阶级的儿童灌输不同的教育思想：奴隶主贵族子弟从小就被培养成自命不凡、好逸恶劳、贪图享乐、道德堕落的未来统治者；劳动人民的后代则被训练成麻木不仁、唯命是从的帝国顺民。

到了公元1世纪末，处于帝国鼎盛时期的罗马社会风气日趋淫靡。达官贵人醉生梦死，上层家庭的主妇亦抛弃亲自教子的传统，将婴幼儿交给希腊侍女或奴隶照管。儿童从小耳闻目睹靡靡之音、放荡举止，幼稚心灵被毒害。而这时，产生于巴勒斯坦的基督教已流传到罗马帝国全境。基督教声称上帝创造并主宰世界，认为人类从始祖起就犯了罪，并在罪中受苦，只有信仰上帝及其儿子耶稣基督才能获救。公元313年，基督教在罗马帝国取得合法地位，392年又被奉为国教。基督教兴起后，对学前教育产生了重大影响。从积极的方面看，早期基督教哲学家宣称新生婴儿为具有灵魂的人，谴责杀婴或弃婴的行为，有力地改变了以往杀婴或弃婴的陋习。从消极的方面看，基督教的某些教义对幼儿的发展极为不利。公元4世纪时，基督教会神学理论家奥古斯丁构建了一套神学理论体系，声称在上帝面前，没有人是纯净无暇的，即便是刚刚出世的婴儿也不例外。奥古斯丁还根据人性本恶的观点，论证了体罚是儿童教育中不可缺少的手段，这些观点无疑是对儿童的一种摧残。