人类史前学前教育成果

教育是人类特有的一种社会现象，它随着人类社会的产生而产生，并随着人类社会的发展而发展。由于原始社会历史是没有文字记载的历史，所以有关原始社会的学前教育，我们只能根据对原始社会情况的科学论证，采取类比或推论的方式进行研究。

（一）原始社会学前教育的特点

在人类历史的最初阶段，原始教育是附着在一般生活中进行的教育。在原始社会发展的不同时期，幼儿的养育、教育与社会分工、婚姻形式以及男女的社会地位有着密切的关系。

1.前氏族时期

前氏族时期又称原始公社时期。此时期生产力水平极端底下，生产工具非常简陋，生产资料也不易获得，所以原始的人们共同生产、共同消费、没有阶级也没有剥削。实行群婚制，儿童“但知有母，不知有父”，属于整个部落公有。

这一时期的劳动尚无男女分工，凡是能够参加劳动的成年男女都要一起出动，进行采集或捕猎。他们一般结成许多无性别分工的集体，每个集体由两个群组成，一群是成年男女，负责白天外出捕猎野兽，另一群是老人和儿童，负责看管动物、建设隐蔽场所并照顾儿童成为儿童少年的教养者。

2.母系氏族时期

母系氏族时期是氏族公社的第一阶段。进入此时期后，人们开始使用新石器，由妇女担负的畜牧业和种植业已经成为氏族公社成员的主要生活依靠，在这种情况下，男女两性分工逐步加强，女子在生产劳动中处于主导地位，开始产生对偶婚制。

由于女子处于主导地位，儿童主要在妇女身边受教育。男女儿童在8岁以前，不分性别地生活在一起，均由妇女抚养，八九岁后便分开居住，男孩由成年男子指导，学习男子应做之事；女孩则由妇女指导，学习女子应尽之责。

3.父系氏族时期

父系氏族时期是氏族公社的第二阶段。这是新石器时代晚期，由于金属工具的发明和使用，大大地促进了经济发展。第一次社会大分工——农业和畜牧业的分工产生了，以男子的劳动为主，取代妇女地位，在公社中占据主导地位。这时，对偶婚制继续发展，并开始向一夫一妻制过渡。

在父系氏族社会，出现“大家庭”结构。儿童在幼儿期一般由氏族中的成年妇女来照管和教育，但在施行某些严格训练时，生母的弟兄可予以协助，祖父和外祖父也可帮助。这种情况下，儿童没有以生身关系区别近亲和远亲的观念，他们觉得大家庭中的成年男女都是可以依靠的且必须服从他们的教导，这种方式仍然具有公育的意味。

（二）原始社会学前教育的内容

原始社会时期，由于教育尚未从生产劳动中分离出来，凡争取生存和延续群体生命所必需的知识、技能、习惯，都是每个社会成员必须掌握的，都是教育的内容。

1.生产劳动教育

由于生产力发展水平低下，每一个劳动力还不能提供太多的剩余产品，所以每个有劳动能力的人都必须从事生产劳动，且每个儿童自幼年起就要向年长一代学习劳动技能，劳动生产成为主要的教育内容。

2.生活习俗教育(www.xing528.com)

原始人在劳动生产和社会生活中逐渐形成了各种习惯、传统和禁忌。由于集体生活是原始社会所必需的，所以氏族的清规戒律受到人们的普遍重视，因而生活在复杂血缘关系和氏族部落中的儿童，必须从小学习这些知识，才能有助于适应集体的生活，协调个人与社会的关系，维系氏族和社会的统一性。另外，通过学习也有助于养成对氏族、部落和家庭的责任感、光荣感和自豪感，以及忠于部落和氏族并且养成为部落和氏族慷慨牺牲的精神。因而学习社会生活中的行为规范、禁忌和部落的光荣业绩与传统也是教育内容。

3.原始宗教教育

在原始社会中，由于人们驾驭自然的能力极为低下，对许多事物无法解释，对控制自身的命运感到恐慌，于是产生了宗教。原始人崇拜的对象包括：图腾、祖先、太阳、山川等自然对象，各种动植物、精灵古怪等。各种宗教迷信都伴有仪式，宗教仪式的举行通常与唱歌、讽诵、舞蹈结合，这些宗教信仰、仪式、音乐和舞蹈亦成为原始社会的每一个未来成员所必须掌握的教育内容。

4.体格和军事训练

“最古老的工具是些什么东西呢？是打猎的工具和捕鱼的工具，而前者同时又是武器”。随着近亲复仇和部落之间的战争发展，学习使用武器和作战方法、锻炼强健体魄，也成为原始人必不可少的教育内容。

随着生产日益发展，社会生活也日益复杂，原始社会的教育越来越具有多面性。其内容已经涵盖了智育、体育、德育、美育的初步内容。

（三）原始社会学前教育的方法

原始社会的教育方法主要体现在以下几个方面：

1.观察与实践

原始社会的教育还没有从其他活动中分离出来成为独立的活动领域，幼儿在生活及游戏中观察、模仿成人的行为，在劳动实践中学会劳动技能和技巧，教、学、做是同步进行的。

儿童在参加实际活动之前采用在游戏中模仿的方式来学习成人的行为。等到一定年龄，他们要逐步参加实际活动而成为合格的劳动者。除生产劳动外，社会生活、宗教习俗、军事训练等方面的学习都是如此，这是原始社会教育的一种主要方法。

2.传习与教导

原始人对教育青年一代的重要性已有自觉的认识，他们懂得利用实践过程以外的空间和时间，安排老年人对未成年人进行口耳相传的“传授”。这种长辈的解说、训诲和启发诱导，同样是原始社会经常采用的重要教育方法，这在道德培养方面尤为重要。

3.奖惩

经过长期的教育实践，原始部落也摸索出一些比较成熟的教育技巧，比如在奖惩的运用上。有的部落以表扬、鼓励、放任为主，有的以严厉的惩罚和恐吓为主，另一些部落则侧重劝诫、说服以及良好的行为榜样。

原始社会已探索、总结出各种在当时对社会发展极为有效的多种教育方法。