学前教育史：1966-1976年遭受全面破坏

“文化大革命”自1966年5月开始，至1976年10月结束，在这十年动乱中，整个国家遭到浩劫。国民经济几乎崩溃，全国人民都受到了巨大的灾难和创伤。幼儿教育被视为修正主义路线的典型，受到空前的摧残，给我国学前教育的发展，造成严重损失。

（一）教育方针被严重歪曲

十年动乱中，对新中国17年的教育，进行了彻底否定与批判。把学前教育视为推行修正主义路线的典型，对全面发展的学前教育方针进行严重的歪曲，对四育的任务和内容全面地横加批判。

首先歪曲体育，把原先科学、合理的幼儿生活和管理制度全部加以抛弃，幼儿园各种体育设施和措施也都当作资产阶级生活方式予以批判，幼儿园营养计算、体格检查不做了，幼儿的体育活动和基本动作训练也被“集体放羊”而取代，幼儿的生活卫生习惯培养也被取消了，甚至饭后使用餐巾擦嘴、用水漱口这样一些对幼儿讲卫生、保健康十分必要的措施，通通作为资产阶级生活方式加以取消。

在智育方面，把传授知识、发展智力都作为智育第一加以批判。《人民日报》等报刊对《园丁之歌》进行围剿，儿歌、故事、童话等文艺作品均被视为封建主义、资本主义、修正主义的糟粕。幼儿园不引导幼儿认识周围环境与生活，更不能开展启发幼儿的智力活动，例如，幼儿园中不进行自然常识教育，不玩智力游戏，批判直观教具为脱离实际，不予使用。由于否定智育，造成幼儿生活贫乏，智力发展受到阻碍。

在德育方面，以空头政治代替德育的全部内容，以“极左”的政治口号代替日常行为规范。例如，幼儿园增设了“政治课”，让幼儿大量地死记硬背他们无法理解的语录、诗词，让幼儿和成人一样参加所谓“革命大批判”、“批林批孔”、“评法批儒”，对幼儿讲路线等，幼儿鹦鹉学舌般地转述，常常由于不理解而笑话百出，这些德育内容更无法使幼儿付诸行动。对那些能指导幼儿行为的德育内容，如文明礼貌、互助友爱、五爱教育等均被排斥于德育内容之外，根本不向幼儿进行基本行为品德的培养和性格的塑造。

在美育方面，把美育视为资产阶级教育的内容，将追求美视为资产阶级思想的表现。幼儿教育中凡涉及美的教育统统禁止，如不讲环境布置，不讲仪表装束，音乐、美术、文学的活动只能作为政治教育的工具被使用，而不能发挥其美育的功能，不去引导幼儿欣赏、领会各种艺术品，极大地阻碍了幼儿美丑的辨别力、美的感受力和美的创造力的发展。

将教师热爱儿童视为资产阶级人性论，一批以热爱孩子为天职的教师横遭批判，由此带来的是阉割了教师与儿童的情感联系，造成一代儿童情感冷漠的社会后果。(www.xing528.com)

（二）管理体制遭到彻底破坏

广大幼教工作者在工作中长期积累形成的幼教管理制度，被视为“管、卡、压”的手段进行批判；幼儿园中人员的合理岗位分工被扣上“资产阶级法权”的帽子而取消，园内各类工作由勤杂工、保育员、园长轮流担任；把园长作为走资本主义道路的当权派批斗，把优秀教师作为修正主义黑干将、反动学术权威进行人身攻击，政治和专业条件并不强的工作人员获取幼儿园的领导权。有的幼儿园园舍、场地被占用、人员被任意调离，幼儿园惨遭解散。幼儿园脱离了科学管理的轨道，处于混乱状态，严重危害了幼儿身心健康发展。

（三）师资培训被全面取消

在“文化大革命”中，全国19所幼儿师范学校统统被取消，有的改为普通中学，房舍被占，图书、钢琴等教学设备被毁坏，教师被迫改行，正规的幼儿师资培养工作中断了10多年。在“文化大革命”期间，幼儿教育的师资培养几乎处于停滞和消亡的状态，直到20世纪70年代初才由部分幼儿师范学校以举办短期培训班的形式，恢复幼教师资的培养工作。高等师范学校的学前教育专业，也只有南京师范学院保留了全部人员，并于70年代初开始为工厂、农村培养幼儿师资。

（四）幼儿教育事业缓慢回升

十年浩劫使我国幼儿教育事业遭受空前灾难。不过，值得欣慰的是，有的地区在重重困难之中，仍然本着对幼教事业的忠诚，坚持着正确的办园道路。随着计划生育政策的执行，优生优育同幼儿教育事业联系了起来，促使了幼儿教育事业的回升。1975年，卫生部妇幼局在江苏省如东县召开了妇幼保健、优生优育、幼儿教育座谈会。此后，江苏省乃至全国推广了如东县三项工作一齐抓的工作经验。江苏省委宣传部通知南京师范学院幼教系教师赴如东县辅导和培训幼教师资，1972年如东县幼儿入园率已达80%，成为全国农村幼儿教育发展的一面旗帜。据统计：全国幼儿园数1965年为1.92万所，在园幼儿171.3万人，到1973年分别增加到4.55万所、245万人，1976年，分别增加到44.26万所、1 395.5万人。幼儿师范学校也逐渐得到恢复或重建。