学前教育史：托幼机构形式

抗日战争时期和解放战争时期，边区政府先后建立了多种形式的学前教育机构。

（一）寄宿制的托幼机构

寄宿制的托幼机构，一般由边区政府主办，主要招收前方战士和烈士的子女及后方干部的子女。如陕甘宁边区第一、二保育院及其托儿所等。延安第一保育院，建在延安城北，全院分成乳儿部、婴儿部、幼稚部、小学部。全院教职员30名，女21名，男9名，来自全国各地。其中有受过高等教育的3人、师范教育的19人、中学6人、艺专1人、小学1人。延安第一保育院师资力量雄厚，教学条件相对较好。

类似这种幼教机构，在各个解放区都有建立，如1948年6月，在山东菏泽创办的冀鲁豫保育院。该院收2—7岁的儿童，共41人。太行地区各级政府，为增进儿童健康，减轻干部负担，提高工作效率，也设立了托儿所。如在长治成立的太行行署托儿所，在邯郸设立的边区托儿所，收2—6岁的儿童。在这种托儿所，一切费用均由国家负担。

（二）日间托儿所

日间托儿所一般由某一机关、工厂、学校、部队等单位自办的托幼机构。一般设在本单位，仅收本单位子女入托，孩子白天入托，晚上接回家。当时的中央党校、中央组织部、延安鲁迅艺术学院、中国女子大学、被服厂、银行等，都办了日间托儿所。如中国女子大学托儿所，仅收女大教职员及一部分学员的子女，每天母亲们上班时将孩子送到婴儿室，由保育员看管。

这种托儿所也有民办公助的形式。如党校三部托儿所，该托儿所成立于1945年10月，招收的孩子大小不一，6个月以内有17人，7个月至一岁半的有34人，一岁半至3岁的有39人，3岁以上的有29人。托儿所分大、中、小班。组织上只帮助解决几名公务员，其他所长、副所长、会计、班主任等由女同志自己推选。托儿所没有固定经费，没有独立预算，由党校给予一定补助，也向救济机关请求一点经费和医药品，既不增加公家和母亲们的负担，又丰富了孩子的营养。

（三）母亲变工托儿所、哺乳室(www.xing528.com)

母亲变工托儿所、哺乳室是根据劳动妇女的需要，母亲们自己组织起来，轮流值班或请老人照看幼儿的一种幼教形式。特别像家属队托儿所或者农忙时临时成立的托儿所、哺乳室等这种机构，在江西苏区很普遍，1934年兴国建立的227个托儿所，就是在春耕农忙时建立起来的，管理孩子的母亲专门养护孩子，她们的生产任务由送托孩子的母亲分担，以方便更多的妇女参加农业生产。如晋绥机关托儿所，便是由母亲们实行了变工互助组织起来的，当时，因母亲参加工作，31个孩子专人照管，经常闹病，导致这些母亲不能很好地工作。她们经过反复讨论，采用变工和民主推选的方法，解决保育员、所长、班长、教员、卫生员、伙食委员、会计等问题的同时，把孩子们的抚养费集中起来，再由母亲们生产节约补助一部分解决托儿所的经费问题。托儿所办起来以后，母亲们能够安心工作，孩子入所后，个个活泼健康，收到良好的保育效果。

（四）化整为零型的托儿所

化整为零型的托儿所，在晋、冀、鲁、豫根据地最多。它的特点是：当局势稳定时，孩子便集中，由托儿所或幼稚园培养，敌人扫荡时，托儿所化整为零，保教人员与孩子分散在老百姓家中，由群众掩护。如山东托儿所，在敌情严重时，把孩子分成几个小组，分散在老百姓或干部家中，当作他们收养的孩子，或是说亲戚家中的孩子，受群众的保护，以免敌人迫害。托儿所工作人员看望孩子，则化装成货郎卖货或亲戚走访。这些孩子在百姓家中，要交保育费和伙食费。在战争环境下，这类机构管理起来很困难，也有相当的危险性。

（五）小学附设幼稚班

小学附设幼稚班是为不满入学年龄儿童兴办的，一般属于半年至一年的学前教育。因为哥哥姐姐上学，就将他们带着上学校设的幼稚班，然后正式入小学一年级。陕甘宁边区绥德、米脂两地的小学就设有类似的幼稚班。如清涧城关完小，1945年附设幼稚班，增加了唱游时间，并利用图画游戏等方法进行教学，幼稚生很感兴趣，人数增到120名，深受孩子和家长的欢迎。

老解放区的幼儿教育机构，大部分属于公办的，也有民办公助，或者纯属劳动妇女自己组织的互助性质的；有寄宿的，有日间的，也有季节性质的。总之，老解放区学前教育机构的形式，因地制宜，灵活多样。不仅解放了成千上万的妇女干部和劳动妇女，使她们能够参加革命工作、生产或学习，而且使孩子们得到更好的养护和教育。同时，各种类型托幼机构的建立，还锻炼出一支坚强的、高素质的幼教干部队伍。