善学者师逸效果翻倍

【原文】

善学者，师逸而功倍，又从而庸之①；不善学者，师劳而功半，又从而怨之；善问者，如攻坚木②，先其易者，后其节目③，及其久也，相说以解④；不善问者反此。善待问者，如撞钟，叩之以小者则小鸣⑤，叩之以大者则大鸣，待其从容⑥，然后尽其声；不善答问者反此。此皆进学之道也。

【注释】

①庸：功劳。庸之：归功于老师。②攻：加工，造作。③节：竹节，木节。目：木头上的节疤。④说：当为“脱”，脱落。⑤叩：敲击。⑥从容：优游不迫。

【品读】

善于学习的人，老师费力小，而自己收到的效果却大，这要归功于老师教导有方。不善于学习的人，老师费力大，而自己的收获却小，学生也会因此埋怨老师。孔子的学生子贡，聪颖好学。一次，子贡问孔子：“能做到贫而不谄，富而不骄，怎么样？”孔子说：“能做到这样确实不错。但是如果能做到贫而乐，富而好礼，就更好了。”子贡说：“《诗》说‘如切如磋，如琢如磨’就是这个意思吧？”孔子说：“你呀，已经可以和我谈《诗》了，因为你已经能举一反三了。”后来，鲁国大夫叔孙武叔在人前贬低孔子抬高子贡，子贡非常气愤。他当即以房屋宅院为喻，说老师的围墙高十数丈，屋内富丽堂皇，不是一般人看得到的；而自己不过只有肩高的围墙，一眼就可望尽。他还把孔子比作太阳和月亮，说老师光彩照人，不是常人所能超越的。孔子死后，子贡悲痛万分，在孔子墓旁结庐而居，一直守墓六年才不舍离去。

《宋板毛诗正义》

善于学习的一个重要表现，就是要善于提问。学习时碰到的难题就像是木材上的结疤枝杈，处理起来费神费力，而好问题就像是木匠的斧子，先从容易处下手，然后对付硬结，时间久了，结疤自然就会脱落，难题也会迎刃而解了。李四光是中国著名的地质学家。小时候，他喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏。每次他都爱藏在一块大石头的后面。这块巨石孤零零地立在草地上。一听到小伙伴的脚步声，他就悄悄围着大石头躲闪。大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他。时间长了，他对这块大石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？李四光跑去问老师，老师说天上常常掉下来陨石，也许是从天上掉下来的吧！但是这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢？李四光又提出了新的问题，这次老师也回答不上来了。于是，李四光又去问爸爸，爸爸也说不清楚。这块突兀的大石头到底是怎么来的？为什么它的四周都是平整的土地，没有一块石头呢？这个问题李四光想了许多年。直到他长大以后到英国学习了地质学，才明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百甚至上千公里。

学生要善于提出问题，与之相对，老师也要善于回答问题。善于回答问题的老师，就像撞钟一样，轻轻敲击则钟声微弱，重重敲击则钟声洪亮，钟声响起后总是从容不迫，缓慢悠扬以尽其余音。不善于回答问题的人与此相反。这些都是增进学问的方法。

【扩展阅读】(www.xing528.com)

导言：人的天赋才资并非决定学业成就的必然条件，为学的道理在于努力，唯有努力，才能有所成就。

为学一首示子侄

彭端淑

《彭端淑诗文注》

天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。

吾资之昏，不逮人也；吾材之庸，不逮人也；旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。吾资之聪，倍人也；吾材之敏，倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。圣人之道，卒于鲁也传之。然则昏庸聪敏之用，岂有常哉？

蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？”越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。

西蜀之去南海，不知几千里也。僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？是故聪与敏，可恃而不可恃也，自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也。（选自李朝正，徐敦忠《彭端淑诗文注》，巴蜀书社，1995年）