农村留守儿童多，父母在外打工，不能实时关注孩子在学校的学习情况，为了能使留守儿童也能得到父母的关心，及时掌握孩子在学校的发展情况，促进与教师之间的良好沟通，通过信息化手段可以改善这些状况，家校通就是家长与孩子之间沟通的桥梁，利用数字信息化教育资源，一方面促进了教学质量的提高，另一方面，学校事实的关注学生的身心健康发展，更好的促进了学生的学习。
在“互联网+”发展背景下，推动教学的发展，提高教学质量，不仅要利用数字化教学资源，而且还要应用网络远程方法，以互联网为基础，对学生实时教学，进行作业指导。比如现在兴起的网络直播课程，在线教学与作业辅导等，这种方式具有灵活性特点，操作简单，而且使用设备简单，成本低，适用于更多的人群，所以，这种方式值得探究和开发。这种方式的使用有很多成功的案例。比如：我国的台湾省利用互联网开展的“偏远地区中小学生网络辅导计划”取得的效果很明显。这种方式可以以师范学校为依托，开展以大学生为主体的公益活动，利用物联网缩短了与学生之间的距离，为农村中小学的学生提供网络在线辅导，数字化教学资源的使用充实了大学生的生活，提高了他们的沟通能力和信息技术的应用能力，为以后的工作奠定了坚实的基础，更多的是为农村中小学生的学习提供了很大帮助，让农村的学生接受了新的学习方法，打破了传统的学习思想，与时俱进，更快的接受新知识。通过互联网的交流，不仅让大学生了解农村的生活面貌，更多的是了解农村学生的学习、生活的状态，有利于培养大学生感恩生活，珍惜热爱生活的高尚品质，让农村的留守儿童了解外面的世界，开拓他们的视野，通过网络的沟通，可以减少留守儿童的孤独感，促进了他们心理和身体的健康发展。据此可总结出，利用互联网技术，借助数字教育资源，建立交流平台，在“智力扶贫”和助推农村教学教育信息化发展方面有独特的优势。(www.xing528.com)
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