乡村伦理：乡村教育和农村德育的价值选择

（一）乡村教育的伦理文化危机

乡村是中国社会的基础，乡村具有自然、淳朴、独特的文化魅力，乡村更是中华文明的发源地。梁漱溟认为：“中国原为乡村国家，乡村为根基，以乡村为主体，发育成局度的乡村文明；但是纵观中国近百年历史，可以说是一部乡村破坏史。”随着社会经济的发展、城市文明的诞生以及乡村逐渐城市化，乡村传统文化和伦理都遭到了不同程度的破坏，乡村文化及伦理慢慢失去生机。当前，“乡村”仅仅是与“城市”相对的一个地域概念，不再作为一个伦理或文化概念，因为乡村文化逐渐失去了自我生长和自我建构的活力。乡村社会在文化领域的失去一席之地，失去了自我更新和自我完善的能力，乡村独特的精神文化内涵渐渐被瓦解。当前，乡村面临着文化危机与伦理危机。

乡村教育在乡村社会中承担着传播文化的责任，对乡村伦理文化的发展具有积极的促进作用。随着乡村文化的边缘化、乡村社会的虚化与解体，乡村教育的发展遇到了前所未有的困境。受到城市化的影响，我国的乡村将实现城市化作为发展目标，这影响着乡村的生活方式和教育方式。最显著的特征是乡村教育目标呈现出城市化特征。受应试教育的影响，乡村小规模学校格外重视“智育”，相应的，“道德”在教育工作中所占的比例较少。乡村教育当中出现城市化的价值倾向，学生的升学率和教师考评工作都使乡村教育流于形式。乡村学校照搬城市学校的教育模式，忽略了乡村学校的实际情况与文化背景，乡村学校的教育中未出现乡村的文化因素与伦理价值，乡村教育中是缺少了“乡村意识”。同时，乡村学校教育中过度标榜城市生活的美好，无论是教材还是在价值观的引导，都将城市作为先进、文明的象征，这影响着乡村的青少年，使他们向往城市的生活，想要逃离乡村。而对城市的向往与对无法逃离农村生活的困苦情绪交织起来，导致乡村少年出现了精神荒漠化现象。怎样通过学校教育帮助乡村少年重拾文化自信，这是乡村教育首先要解决的问题，也是重建乡村伦理的重要着手点。

（二）通过乡村教育重建伦理文化

乡村的消解甚至终结，是一种文化的终结，同时这种文化蕴含的精神与思想也消亡了。乡村传统文化和乡村伦理之间的联系非常密切，乡村文化孕育着乡村伦理，乡村伦理体现着乡村文化的价值与道德基础。重建乡村社会，必须将伦理和文化联系起来，否则重建就失去了意义。实际上，传统乡村文化逐渐边缘化，导致乡村伦理消解。乡村社会伦理逐渐瓦解的现状要求重建乡村文化，而且必须注重文化的整体性，实现乡村理论文化结构性恢复，而不仅仅是观念上的恢复。“乡村文化”与“乡村教育”不仅是乡村的问题，如果乡村伦理文化重建只局限在乡村区域及乡村教育领域，乡村伦理文化重建就无法取得理想的效果。乡村教育的伦理文化重建要系统地重建伦理道德建。乡村的伦理文化重建，其核心是要恢复乡村文化的自觉、自信和乡村伦理的价值。这也是乡村教育的重要职责。(www.xing528.com)

在创建乡村文化的过程中，乡村教育充分发挥作用，扛起重建乡村伦理文化的重要使命。需要指出的是，重建乡村教育的伦理文化必须以乡村学校为依托。因为学校是乡村中的文化中心，有时甚至是村落当中唯一的文化场所，它影响着农村的文化生活和精神生活。但是，大部分农村学校并没有承担起传播伦理文化的任务，没有在重建伦理文化的过程中发挥作用。

就当前的乡村学校所应用的教学模式来看，其教育设计更多的是遵循城市学校的模式，在教育教学中都有“逃离乡土”的表现。这种回避乡土文化的方式，使青少年与乡土文化和乡土伦理之间产生了隔阂。乡村学校中的课程城市化，使乡村少年在学校教育中没有乡村的归属感。农村学校在进行课程设计时，应融入乡土文化教育，通过教学实践让学生认识到乡村伦理的魅力和价值。乡村教师在乡村教育当中扮演者重要角色，因而，要求其必须具有朴素的教育观念，明白乡村伦理具有的重要性。在教学实践过程中，教师要注意利用课程教学实践引导学生建立起乡土观念，使青少年重新建立文化自信，坚守乡村伦理的道德，主动维护乡村伦理具有的独立性。此外，还要注意培养学生的文化包容性及批判精神。

（三）乡村伦理为乡村教育的重建提供了道德基础

重建乡村教育的伦理文化是解决乡村现实问题的有效对策。乡村伦理作为一种乡村意识形态，对乡村社会具有规范作用，可以说乡村伦理为乡村生活提供了道德基础。乡村伦理包含的诚实、守信、与人为善的精神依旧是当前乡村教育中的重要内容。作为乡村道德的根基，乡村教育需要重建的乡村伦理主要包括：是乡村小规模学校成为培养乡村意识的基地，帮助乡村学生重拾文化自信；利用乡村教育重塑乡村信仰，使乡村民众形成文化自觉与自豪感，使人们认识到乡村伦理具有的道德价值；通过乡村教育使学生逐渐养成乡村精神，让乡村学校成为乡村精神的守护者。通过乡村教育重建乡村伦理文化，是让乡村伦理找回独立价值。乡村文化建设中的一项重要内容是激活寻乡村文化与乡村伦理自觉与文化自信。目前的乡村建设主要局限在乡村经济方面，或基础文化设施上，较少深入至乡村文化、乡村伦理层面。所以，乡村教育和乡村社会建设必须关注乡村伦理的价值，这样才能使乡村伦理再次焕发生机。