农村学校物质文化建设现状

目前，政府对教育的财政投入的逐渐增加，农村地区学校的办学条件有了一定程度的改善，尤其是学校中的硬件设施得到了很大改善。但是物质条件的提升，并不代表学校物质文化也有了相应提升。因为，学校中的硬件设备并不代表物质文化，所谓“物质文化”是指物质内在的意蕴。农村学校的物质文化存在的主要问题有以下几点。

（一）学校中的建筑没有凸显其文化内涵

学校是文化场所，其文化意蕴不仅仅通过文化传播活动和文化创新活动表现出来，也通过学校的各种物质文明建设活动表现出来。但是，目前部分农村中小学在设计校园建筑、布置校园环境的时候，只注重外表美观和实用性，而没有充分考虑怎样借助这些环境设置与建筑去充分表现本校特有的“学校文化”，忽视了赋予建筑承载教育意义的功能。

（二）学校资源配置不合理

教育是一项社会性的公益事业，不仅能让受教育的个体获益，更能有利于国家稳定、民族团结与社会进步。学校作为教育机构，其办学的目的之一就是实现教育公平，即在办学活动当中确保学生接受教育的权利和接受教育的机会是均等的。从当前的实际情况来看，要保证每一个体学生在教育中都能拥有公正、公平的待遇，不能仅仅从学生的角度出发。笔者认为，要确保每一个学生都真正享平等的受教育权利和均等的受教育机会，应将教育公正在学校中拓展，让学校和教师都树立起教育公正的理念。(www.xing528.com)

目前，农村学校的资源配置中，存在很多违背教育公平原则的现象，这主要表现为：在教师办公资源和行政人员的分配上，注重及时解决行政人员的办公问题、轻视普通教师的办公设施改善问题；在教学资源和办公资源与的分配上，存在注重办公资源、轻视教学资源的问题；等等。

（三）学校规划与建设不科学

所谓学校规划，指的是对学校长远的发展进行全面规划，对于未来基本的、长期的、整体的问题进行考量与设计的整体发展计划。现阶段，农村地区的学校普遍存在缺乏物质文化建设的规划意识，这表现在学校的物质建设方面是学校的物质文化建设大都具有“应急性”，学校管理层对于学校的发展没有长远计划，学校中的教学设施建设常常基于学校规模扩张的实际需求采取的被动措施。正是由于建设举措具有应急性，很多农村中小学中的物质文化建设方面存在很多问题，主要表现为：校园布局凌乱，对于相关功能区的划分不够清晰，整体感欠缺，建筑的色彩和风格不和谐，等等。