乡村教师发展促进生产力发展

农村教师的能力和素质得到发展，在一定程度上意味着农村的生产力得到了发展。

（一）农村教师的发展的实质上是生产力的发展

教师作为教学活动的主导者，是农村地区中的一种特殊生产力。

农村教师是一种生产力，是因为教师将培养农村生产力核心要素——新型农民作为最根本的任务，这一是农村教师最基本的责任。“自然的法则决定了人类的未来永远属于青年一代，而教师恰恰担负着培育青年一代的任务，从这个层面上来说，教师是人类社会名副其实的建设者。”农村教师为农村地区培养先进的生产力。

农村教师是一种先进的生产力，因为他们处于不断学习、不断进步的氛围中，不断地理解、接受、转化、建构人类的科技成果和理论知识，使潜在生产力逐渐变为具有实际作用的生产力。教师通过科学的方式把目前学界对客观世界的种种认识传授给未来劳动者，引导学生探索自然和社会的奥秘，掌握并运用各种新的知识，使科学探索和理论知识的物化过程缩短，推动人类物质文明建设更进一步。

农村教师是一种先进生产力，因为教师和学生在农村环境中，在与环境互动的过程中建构起新的知识体系并不断创新，探索新型课程资源和教学模式，以此发展农村生产力。(www.xing528.com)

总体而言，在农村地区，教师具有的价值主要体现在为农村生产培养高素质劳动力方面，体现在掌握、传授、应用人类的各种先进技术及优秀文化成果方面，体现在教师与学生对科学技术的探索、发现、建构等各个环节中。

（二）农村教师的发展对个人及社会经济收益具有促进作用

大量的研究证明，初等教育为社会发展带来的效益要比其他各种类型的教育所带来的社会效益更显著。我国的各个地区均普及了九年义务教育，这使农村教师在促进劳动者个人发展和农村经济进步方面发挥出了更大、更突出的作用。

我国农村地区当中的教师发展比农村经济的现代化发展更快一步，这是因为我国认识到了个体的发展和农村经济的整体发展是相辅相成的。一方面，农村社会经济发展的竞争力、影响力及价值的实现，需要以农村教师为基础，这就使农村教师的生产力属性得以凸显。农村教师有通过促进农村居民的素质提升最大限度地实现其自身价值，农村教师对农村根本作用，是使先进的生产力得到充分发挥会和运用。在不断提升国家综合竞争力的过程当中，缩小农村和城市间教师的差距，这与缩小城乡经济差距相比，花费的时间更少。另一方面，农村地区经济发展的不仅与村民个体的发展相关，也为教师的可持续发展提供了基础，也为农村居民的素质获得整体提升提供了保障。通常，农村教师与农村的劳动者要想获得发展并充分发挥自身价值，需要以农村经济为依托。农村教师要对农村经济的发展有全面的认识，这会直接对教师的育人工作产生影响，影响着新一代农村建设者的综合素养，具有极强的基础性与发展性价值。