辽宁省践行陶行知的“生活教育”，积极发起课堂改革，推进读书计划，建设多样化课程，开设了多种特色课程，充分调动学生的积极性，同时也使校园文化更加丰富多样。以“生活教育”为指导，即使是只有十几个人的小规模学校，教育教学工作也有声有色。引领康平县教育发展教育领导部门提出了“文化立校”，将课程文化建设作为教育工作的重点，积极推进教育文化建设。
（一）用“生活教育”改造农村孩子
在新县新星小学的墙壁上，写着“为了让农村孩子享受更好的教育”。新星小学在县教育部门的指导下，在教育教学实践中找到了落实这句口号的有效途径，即用生活教育培养学生的感知力与学习能力。这所小学有10余亩菜园和林地，有图书馆、宿舍和食堂。镇上的敬老院、储蓄所、派出所、加工厂、卫生院以及自然环境，都是新星小学成实施生活教育的重要资源。每个月，学生们有两至三天的时间进行课外实践。比如，学生以“小环保卫士”的身份调查家乡的河流，用pH试纸检验采集到的河水的酸碱度，并形成调查报告，呼吁人们保护水源；学生通过“小记者调查”课程，向当地信用社了解存款利率问题、通过派出所了解镇上的犯罪情况和老年人口所占比例，在工厂观看人参的处理流程并学习分辨种类；还有“今天我是小当家”“走近大自然”、在学校组织的跳蚤市场中学习“营销”“经商”等实践。丰富的课外实践活动为学生接受生活教育提供了有效途径，使学生亲近自然、体验生活，通过反思逐渐积累社会经验，锻炼实践能力。
（二）重视教师素质的提高
新星小学通过教师阅读活动实现教师素质的提升。比如，每周例会可以通过抽签选出教师谈读书心得。一开始，这群平均年龄达到44岁的老师根本不重视，没人愿意主动抽签，认为也没有什么可讲的。学校便以教研组为单位组织教师开展阅读活动，并形成竞争机制，用加减分和金钱的方式促使这些乡村教师开展阅读活动，先带动教师的阅读积极性，时间久了自然会对教师素质的提升起到潜移默化的作用。学校还用“击鼓传花”的方式鼓励中年教师通过游戏的形式分享读书心得，带动了年长教师参与的积极性。此外，新星小学的教师每学期可报销80元购买书籍的费用，使教师在享受阅读乐趣的同时提升自己的整体素质。
（三）通过校园文化建设立德树人(www.xing528.com)
宏桥中学的文化石遍布学校的各个角落，有的“独立成章”，有的“众星捧月”，有的文化石刻着“立志成才”“勤奋、惜时”，有的刻着“良师益友”“教书育人”，还有很多刻着名言警句，如“有志者，事竟成”“一寸光阴一寸金”，等等。文化石营造了良好的文化氛围，鼓舞着师生一起进步。
（四）立足生活，培养学生热爱生活的情感
宏桥中学为农村的孩子们做出的努力值得称赞，虽然学校的条件有限，但为了给孩子们提供所需的设备做了最大限度的努力。学校要求宏桥中学的教师必须自学一种特长，以便为学生的兴趣与爱好提供指导，如太极拳、乒乓球、梅花桩、石头彩绘和十字绣等。最初，学校只有一位体育老师会打乒乓球，他便责无旁贷的成了全校的乒乓球指导老师；学前教育专业毕业的教师上学时选修过“美术”，便成了学校的彩绘老师。
学校的设置了兴趣爱好课外活动之后，出现了“状元节”，即对学校文化活动、兴趣爱好活动当中表现优异的学生的鼓励。所有“小状元”的获奖感言和照片作为荣誉展示被张贴在学校的宣传栏，包括乒乓球小状元、彩绘小状元、手工制作小状元等等。虽然这些荣誉和学生学到的技能，与城市学校的学生相比，既简单又平常，但宏桥中学给学生们的，恰恰是这份自信与简单的快乐。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
