根据国务院《关于发展基础教育的决定》和《加强农村学校教育工作的安排》等文件的精神，全国各地为了对支教工作进行规范化管理，都出台相关政策和规定。如，北京市出台了《关于北京市城镇教师支援农村教育暂行办法》，明确了城镇教师在支援农村学校教学时的具体工作任务、方式和目标，建立相关的经费保障制度，针对支教建立了优惠政策；上海市则制定了《支教工作守则》《组长教学职责》《支教工作者请假制度》与《区县级教育局派选、管理支教系列工作的规定》等。此外，各地又建立了城市支援农村对口帮扶制度。例如，浙江省组织了“名师下乡送教”的活动，由250位优秀教师组成了名师讲学团，计划用3年时间，对农村学校的中小学教师进行上千场的培训活动。天津市把8个市区和市教委的直接管辖学校同16个农村区县组成了对口帮扶的关系，使城市中的百所中小学直接对农村的百所中小学对口帮扶，通过对口支援和对口帮扶建立城乡一体的教育协作机制。广东省建立了中小学教师对口交流制度，包括珠三角地区与经济落后地区“市对市”的教师换岗交流制度，地级以上市区内的“县对县”教师交流制度和县内“校对校”的教师交流制度。河北省一方面从当地学校选派教师、从机关选派干部到师资力量薄弱的农村学校支教，另一方面开展了“扶贫助学”的支教工作，发动并组织社会公众资助农村学校中经济困难的学生。江西省教育部门在实施对口帮扶政策的同时，每年还拨出1，000万元专项经费，用于农村骨干教师培训。在财政方面，各地政府也结合当地的实际情况，通过财政补贴保障对口帮技扶作落到实处。天津设立了专项补贴，向在农村偏边远地区支教的教师和的干部发放生活补助、岗位津贴和交通补贴，对到农村学校举办讲座的特级教师给予补贴。河南省每年约有3000万元的财政投入，用于支教补贴，每校每年的补贴为4万元，向支教的教师发放生活补助，报销其探亲的差旅费等，对于支教满1年且经考核合格的教师，会在评优、晋升等方面优先考虑。
开展城乡换岗与对口帮扶支教模式有着深刻的意义：①使有限的优质教育资源得以充分共享，进一步深化了教育行业人事制度的改革，有利于农村基础教育的发展；②参与支教工作的教师在农村学校自强不息、艰苦创业，其乐于为教育事业奉献的精神被发扬和传承；③支教和受援的农村学校领导的办学理念得到更新，使其办学目标更明确；④受援学校在设备和师资方面得到了资助，办学条件有了极大改善，有了发展动力。⑤处在困境中的学生奋发向上的学习积极性得到激发。(www.xing528.com)
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