古代诗歌鉴赏方法附录习题答案

附　录　练习题参考答案

第一章　走进中国古代诗歌

第一节　古代诗歌的起源及演变

1．（1）曲子词、长短句、诗余；上阕、下阕。小令、中调、长调，词牌名；沁园春、菩萨蛮，浣溪沙。

（2）《诗经》、《楚辞》；李白、杜甫。

2．略

第二节　古代诗歌的相关知识

1．平平仄仄仄平平，仄仄平平仄仄平。仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。

2．（1）仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。

（2）所谓“粘”，是指上联的对句与下联的出句平仄必须相同，如果上联对句是仄起平收，则下联出句应是仄起仄收；如果上联对句是平起平收，则下联出句应是平起仄收。即后联出句第二字的平仄须与前联对句第二字的平仄一致。

所谓“对”，是指每联出句与对句必须是相对的，出句为仄起仄收，则对句应为平起平收；出句为平起仄收，则对句应为仄起平收。即一联之内平仄相对。若不符合以上规则，就被称为“失粘”“失对”，是律诗写作的大忌。

（3）押韵规则：二、四、六、八句须押韵，首句可押可不押，一般只押平声韵。除首句押韵外，韵字在对句句尾，且须一韵到底，不许邻韵通押。

对仗规则：颔联、颈联须讲究对仗，首联、尾联可对可不对，对仗也有一定的讲究，但不像平仄那么严格。

第三节　古代诗歌的特点

1．略。

2．略。

第二章　咀嚼涵泳　品味语言

第一节　读懂“诗家语”

1．（1）欲目穷千里。（2）千古江山，无处觅英雄孙仲谋。（3）故国神游，应笑我多情，华发早生。

2．半夜，明月（照射）别枝，乌鹊惊（栖）（不定），清风（吹送）蝉鸣（声）。稻花香里，（阵阵）蛙声（连成）一片，（有如）（预）说丰年。七八颗星（挂于）天外，两三点雨（落在）山前。（赶）路转（到）溪头，忽见社林边旧时茅店。

第二节　推敲炼字

1．（1）“生”字写出明月从深沉广阔的海面冉冉升起的景象，富有动感，表达得准确传神。

（2）“蒸”写出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭的滋养哺育，“撼”写出洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。

（3）“尽”与“闲”把读者引入一个寂静的世界：仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静，在翻滚的厚云消失之后，感到特别地清幽平静，写动见静，以动衬静，烘托出诗人内心的孤寂。

（4）星辰低“垂”，写尽平野之广阔，月随江“涌”，写尽大江奔流的气势，景象雄浑阔大。

2．分别是“明”和“出”。“明”就是分外耀眼光亮，描写的对象是田野外河水上涨，在阳光的照耀下波光粼粼；“出”就是呈现出来，描写雨后群山在太阳光的照射下更加秀丽清新，更加有层次感。

第三节　体会语言风格

1．（1）清新自然；（2）清新自然而又含蓄隽永；（3）（4）含蓄隽永；（5）（6）生动形象；（7）生动形象而又含蓄隽永；（8）平实质朴；（9）平实质朴而又含蓄隽永。

2．这首诗充满了浓厚的抒情气息。全诗清丽自然，意境开阔，含蕴无穷。

第三章　感知形象　体味意境

第一节　感知形象

1．是一个清高孤傲的形象。在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得有点凛然不可侵犯似的。这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。

2．连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去，暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观。这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。

第二节　把握意象

1．清秋，日暮，月初白，落叶，流萤，孤灯。

2．诗歌描写了暮天、清枫、霜叶、孤城、独鸟、渡口、月初上等意象。这些景象的作用有两点：交代时令景象烘托渲染了郁郁的离情；暗示了作者的凄清悲愁的内心世界。

第三节　体味意境

1．“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。

2．意象：春潮雨、野渡、舟自横。

意境：诗人通过这些意象，创设出一种孤寂、闲适的意境。

感情：作者自甘寂寞的恬淡胸襟。

第四章　揣摩方法　赏析技巧

第一节　鉴赏修辞手法（一）

1．该句使用了拟人的手法。写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机。

2．第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。

第二节　鉴赏修辞手法（二）

1．借代、反问。

2．“满载”两句以工整的对偶描绘风未起时的秋色湖光，蕴含了作者的喜悦之情。“波神”两句用拟人的手法，写微风忽起时斜阳照射下的鳞波美景，并交代作者停舟峰下的原因是波神多情，天公作美。

第三节　鉴赏表达方式（一）

1．在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情，诗人借助对“青苔”“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。

2．作者写琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品”，来写自己的志：直——正直、方——有棱角。正因为自己方直之品不变，结果到头来“世愈疏”、“万事妨”，只落得小斋独处，无关乎国家的兴亡了。这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。

第四节　鉴赏表达方式（二）

1．一、二两句以“水面平”“镜照檐楹”等写出了荷花池塘雨后优美迷人的静态。三、四两句用“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的万点声响等，表现了雨后池塘上的动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态。以动显静，又以动衬静。动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。

2．这首诗运用了触景生情和虚实结合的手法，因见到菊花在秋天开放时冷寂，蝴蝶也难得飞来采掇菊花的幽芳。发挥想象，自己若做了青帝就要改变菊花处境，让它在春天同桃花一齐开放。抒发了对菊花开不逢时的惋惜和不平之情。

第五节　鉴赏表现手法（一）(www.xing528.com)

1．主要用了反衬手法。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞。

2．①衬托，以冰雪林衬梅之坚毅耐寒；②对比，与混芳尘的桃李对比显梅之高洁守志：③托物言志（或“象征”）借梅的形象表达作者的理想追求。

第六节　鉴赏表现手法（二）

1．上一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长。下一首借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、历史以及社会的感慨。

2．一、二句化用杜牧《泊秦淮》诗句，“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”，以南朝灭亡指代北宋亡国；三、四、五句化用刘禹锡《乌衣巷》诗句，“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，感叹北宋王朝的倾覆；后三句化用白居易《琵琶行》诗句，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”，表达了诗人羁身北国、沦落天涯的悲苦。这首词剪裁连缀唐人诗句，抒发了亡国隐痛，温婉悲凉。

第七节　鉴赏章法结构

1．这一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。当然诗人心境的澄明，结合最后两句看就更加明朗。

2．强调二人相聚之短暂、相别之仓促。在写聚、散的内容之间起承上启下的作用。

3．前三句叙事抒情，后一句写景。以景作结，寓情于景，创造意境，含蓄无限。

第五章　鉴赏诗歌的常用方法

第一节　披文入情沿波讨源

1．这是写失意宫女生活的孤寂幽怨。首句写秋景，用一“冷”字，暗示寒秋气氛，又衬出主人公内心的孤凄。二句写借扑萤以打发时光，排遣愁绪。三句写夜深仍不能眠，以待临幸，以天阶如水，暗喻君情如冰。末句借羡慕牵牛织女，抒发心中悲苦。

2．内容：首联写自己晚年“万事不关心”的情况，中间两联写自己回归自然、融入自然的情景，尾联含蓄地指出，人生穷通的道理，还是渔父有心得呀。

思想情怀：此诗借对官场的失望和山林生活的陶醉，充分表现出作者晚年恬静淡泊、乐山乐水的情怀。

第二节　以意逆志知人论世

1．象征着大唐在安史之乱后，由极盛而衰的社会真实，表达家国之痛。

2．（1）两诗中形象不同。李纲《病牛》：此牛在未病之前耕耘过许多田地，让人收获过千万担的谷物。在它老病时，却遭到冷遇，没有谁来同情它。到了最后病牛只能空怀有“但得众生皆得饱”的良好愿望。这是一个流尽血汗仍愿奉献到底的崇高形象。

孔平仲《禾熟》：此诗中的“老牛”在完成自己一年的耕作后，从“禾黍香”“谷登场”的丰收中获得了“粗了耕耘债”的轻松与满足。正悠闲自得地享受着主人给自己的奖赏，它不争不怨，知足而乐，随遇而安。这是一个知足而乐，悠然自得的形象。

（2）这两首诗所反映的思想境界也大不相同。李纲诗中的病牛正是自己形象的写照，诗中倾诉的是为国为民不惜自身的情怀，是一种高尚的精神境界。

孔平仲是一位颇具才气的诗人，从个人思想情感来说，他没有什么抱怨情绪，能够心安理得地接受眼前的一切。

第三节　连类比较深入鉴赏

1．（1）①地点不同：韩诗写庭院，高诗写野外。②时间不同：韩诗写初春，高诗写盛春。③天气不同：韩诗写雪天，高诗写晴天。④景物不同：韩诗写雪、草（芽），高诗写草、莺、杨柳、儿童、纸鸢等。

（2）韩诗：“惊”字，表现了作者初见草芽时的惊讶与喜悦。（或：“嫌”字，运用拟人手法，明写雪，暗写人，表达了盼春早来的急切之情。）高诗：“醉”字，运用拟人手法，明写杨柳，暗写诗人，表现了作者对春天美景的陶醉。（或：“忙”字，表现了儿童急切的心情，同时也描绘了一群儿童放风筝的热闹场面；“拂”字表现了杨柳枝条的柔媚多姿。）

2．（1）《夜上受降城闻笛》抒写了戍边将士思念家乡、怀念亲人的感情，而《春夜闻笛》抒写的是迁客的归怨。

（2）《夜上受降城闻笛》的前两句写色（如霜的月光和月下雪一般的沙漠），用以烘托征人心境的孤独、悲惨、凄凉，为后面“尽望乡”作铺垫。《春夜闻笛》借大雁待春天一到就急切北飞来反衬诗人不能北归的遗憾和怨愁。

第六章　古代诗歌分类鉴赏及示例

第一节　山水田园诗鉴赏及示例

1．诗中所写从日落黄昏到月悬夜空，从汉江舟行到鹿门山途，实质上是从尘杂世俗到寂寥自然的隐逸道路。抒写清高隐逸的情怀志趣，也表现出消极避世的孤独寂寞的情绪。

2．这是一首诗、画、音乐完美结合的五律。首联和颈联写景，描绘辋川附近山水田园的深秋暮色，以寒山、秋水、落日、孤烟等富有季节和时间特征的景物，构成一幅和谐静谧的山水田园风景画。

但这风景并非单纯的孤立的客观存在，而是在画人的眼里，人在画图中，一景一物都经过诗人主观的过滤而带上了感情色彩。颔联和尾联写人，刻画诗人和裴迪两个隐士的形象，柴门之外，倚杖临风，听晚树鸣蝉、寒山泉水，看渡头落日、墟里孤烟，神态安逸，闲情潇洒，既赏佳景，更遇良朋，辋川闲居之乐，至于此极啊!风光人物，交替行文，相映成趣，形成物我一体、情景交融的艺术境界，抒写诗人的闲居之乐和对友人的真切情谊。

第二节　友情送别诗鉴赏及示例

1．（1）“微霜”“鸿雁”点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛，从中表达出诗人送别时的悲愁难抑，黯然神伤的情绪。

（2）尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。

2．诗的前两句以粗犷笔调和白描手法，绘出一幅北国寒冬图：日暮黄昏，大雪纷飞，于北风狂吹中，惟见遥空断雁，寒云出没。这两句以叙景而见内心之郁积，虽不涉人事，已使人如置身于风雪之中，似闻山巅水涯有壮士长啸。联系上下文，可知诗人友情之深挚，别意之凄酸。

接着，作者以豪迈的气势，开朗的胸襟，叙写离情，激励友人，创造了一种慷慨悲歌、出自肺腑的风格，以它的真诚情谊和坚强信念为灞桥柳色和渭城风雨涂上了另一种豪放健美的色彩。

第三节　边塞征战诗鉴赏及示例

1．（1）二诗在抒情上，“其一”曲笔抒情，虚写征人家乡的妻子的无奈而痛苦的思念之情；“其四”直接抒情，抒发戍边将士为国杀敌、视死如归的豪情壮志。

（2）二诗在环境和心理描写上都有悲凉意味，只是“其一”侧重写环境的凄凉孤独，通过写羌笛之音，从听觉方面抒发思乡之情，心理描写上采用虚写方式，以想象写情；“其四”侧重写边塞环境条件的艰苦，心理描写上采用实写方式，直接写戍边将士为国尽忠、慷慨悲壮的激情。

2．诗起句峻急，次句犹悬流飞瀑，从高处跌下，气势磅礴。一、二两句十四字一气呵成，节奏明快，与诗人那昂扬的意绪和紧迫的心情十分契合。首句“何不”二字极富表现力，它不只构成了特定句式，而且强调了反诘的语气，增强了诗句传情达意的力量。联系现实，我们可读出诗人面对烽火连天、战乱不已的局面，焦急万分，恨不得身佩宝刀，奔赴沙场，保卫家邦的复杂感情。“何不”云云，反躬自问，有势在必行之意，又暗示出危急的军情和诗人焦虑不安的心境。此外，它还使人感受到诗人那沉郁已久的愤懑情怀。

三、四两句诗人不禁要问：封侯拜相，绘像凌烟阁的，哪有一个是书生出身？这里不用陈述句，而用祈使句和设问句，牢骚的意味显得更浓郁。看起来，诗人从反面衬托投笔从戎的必然性，但实际上，这里是进一步抒发了怀才不遇的愤激情怀。由昂扬激越转入沉郁哀怨，既见出反衬的笔法，又见出起伏的节奏，峻急中作回荡之姿。就这样，诗人把自己复杂的思想感情表现在诗歌的节奏里，使读者从节奏的感染中加深对主题的理解、感受。

第四节　咏史怀古诗鉴赏及示例

1．（1）第一首是从兵家用兵的角度来评价的。第二首是从民心向背的角度来评价的。第三首是从节操（气节）角度来评价的。

（2）杜牧通过这首诗，表达了对胜败得失、历史兴衰的看法，即胜败乃兵家常事，只要忍辱负重、重整旗鼓，定能东山再起。王安石认为民心和形势决定了战争的胜负，历史的规律不可违背。李清照认为人要讲求气节，活着要干一番轰轰烈烈的事业，死了也要气壮山河。

2．这首诗描写台城附近的景色，由六朝故地联想到唐末时势，不禁生出吊古伤时之情。长江之上，细雨霏霏，长江岸边，青草萋萋，这是一幅朦胧幽约的江城春景，然而，也正因这种幽约如梦幻般的景境，容易引起对往事的回忆和伤感，诗人自然由六朝宫城故地生出感想。六代繁华，如今好像梦一般地消失了，鸟儿似乎也在为此而悲鸣，但又有什么用处呢，只是“空啼”而已。在诗人这样的感情投注下，自然界的景物也都带有了感情色彩。然而，鸟既有情，草、柳却无情，江草依旧萋萋而生，而台城上的柳树更是最为无情，在春雨滋润之下，繁盛而茂密，枝叶浓绿，延绵着十里长堤，犹如绿色的烟雾笼罩着一样，它一点也不为六朝的灭亡而哀伤，反而越长越茂盛。如此写植物无情，实则反衬自己多情，诗人目睹唐王朝将亡之势，不禁悲从中来，引古伤时，感情表达得极为深沉。全诗无句不佳，故成绝唱。

第五节　托物言志诗鉴赏及示例

1．（1）傍晚西风

（2）拟人表现手法。前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。

2．菊花独立疏芳，自甘寂寞，不求虚荣，不屑与“百花”为伍。它坚持节操，傲霜怒放，光彩照人，志趣未穷。这里的菊花具有了某种神韵，而菊花同时又正是诗人的自我写照，相对应的“百花”则是影射那些屈节仕元的故宋臣属。

诗三、四两句化用朱淑贞“宁可抱头枝上老，不随黄叶舞西风”的诗句，精心刻画了菊花宁带着清香枯死枝头，决不向北风屈服飘零落地的顽强精神，绝好地体现其耿耿忠心、铮铮铁骨，及“宁为玉碎，不为瓦全”的高风亮节。这里的“北风”一语双关，字面上指大自然凛冽呼啸的北风，实际上隐喻来自北方的元朝统治者。他们虽凭借强大的武力灭亡了南宋，但却无法征服像诗人这样的孤臣义士。诗人以咏菊为题，运用拟人手法咏菊写人，通过赞美菊花傲然不屈的品格，生动形象地表达了自己的心声。

第六节　羁旅行役诗鉴赏及示例

1．（1）“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊。这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情。

（2）第一问：作者主要通过一幅想象的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人。作者从对面落笔，不说自己想家，而说家人想念自己，更突出了自己的“思家”之情。

第二问：诗的语言朴实无华，晓畅易懂。

2．这首词写的是早春的离情相思之情。词的上片写行人在旅途的离愁，下片写妇在家室的离愁，两地相思，一种情怀，全篇的主题即表现离愁。此词是欧阳修深婉词风的代表作。这是一首写一个旅人在征途中的感受，离情别绪，题材常见，但手法奇妙，意境优美，读来令人神远。上片写行者于草薰风暖的春天，在别馆与恋人离别。他初不经意，信马由缰，优哉游哉；渐行渐远，离愁上心，渐远渐无穷，仿如迢迢不断的春流水，自然真实地刻画居人望归的愁情。望尽平芜，望断春山，不见行者；行人还远在春山之外不知何处，居人盼归不见的绝望痛苦心情，可以想见。这首词写春景发离愁，语浅淡而情有致。上片“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”。这两句为全词之眼，以不断之春水状无穷之离愁，化抽象为具象，自然真实地刻画了行者离情别绪萌生渐深的过程。