古典诗歌欣赏的十个条件

第四讲　古典诗歌欣赏需具备的条件

【本讲导读】

作为一种特殊的阅读行为的中国古典诗歌欣赏活动，是由审美主体（读者）、审美对象（诗歌作品）、审美过程这样三种基本要素构成的，缺一不可。而三者之中，处于审美主体的读者，于整个诗歌欣赏活动中居于主导的支配地位。他决定着审美对象（诗歌作品）的取舍；而他自身的文化修养等因素，也决定着诗歌欣赏活动的效果。因此，提高审美主体自身的文化修养等，就成为欣赏活动得以深入进行的关键所在。本讲内容即围绕着在古典诗歌欣赏活动中，审美主体所需要具备哪些条件这一话题展开论述。

【学习目标】

通过此讲的教学，使学生能准确理解：中国古典诗歌欣赏活动是一种特殊的阅读审美活动；这一审美活动过程，是由三种互相关联着的基本要素构成的；作为审美主体的读者占据着主导支配性的地位。学生要明白并能通过学习，在提高自身文化修养的过程中，创造古典诗歌欣赏的必需条件，从而使诗歌欣赏活动能取得最大的成效。

【重点概念】(www.xing528.com)

欣赏活动三要素　审美主体　审美主体的必备条件

在第三讲中，我们提出了从信息论的角度来分析，诗歌的创作与鉴赏的过程可以看做是信息的输入、存储、处理与输出的过程，诗人是诗歌信息加工系统，诗作是诗歌信息贮存系统，读者是诗歌信息接收系统。而欣赏活动，则是实现这一信息转化的基本方式之一。具体来说，欣赏活动就是读者从具体的诗歌作品中接收信息，并通过自身的体验、想象、思考，调动自己的信息贮存，予以再创造，从而获得美感享受的一种审美活动过程。

但我们需要指出的是，这里所说的诗歌欣赏活动，绝不是一般意义上的“读诗”或“背诗”，比如你在童年时代爷爷、奶奶教你吟唱的童谣，或是父母亲、老师教你吟诵的唐诗宋词。这虽然也可以认作是一种欣赏，但只能是一种或自发的或原生态的或较低层次的欣赏，它与自觉的、从文化层面所进行的欣赏，是有着高低之分、文野之分、雅俗之分的。因此，我们不能仅仅满足于这种自发的、原生态的、较低层次的欣赏，而应当提高自身的欣赏水平、欣赏层次。一个人如果真正具备了较为高雅的审美趣味，培养了较为敏锐的审美感觉，有着善于展开丰富联想的审美想象，他就能作出较为准确的审美判断，就可以不断地汲取诗歌的清泉来滋润自己的心灵世界，丰富自己的生活内容，从而提高自己的生活质量。他的物质生活或许是贫乏的，但他的精神世界却是无比富有；他的生活经历或许是坎坷的，但他却能从美的事物中获得生活的勇气；他的现实处境或许是孤独的，但他却总能从美的事物中寻觅到知心朋友。

因此，对诗歌的欣赏活动绝不是可有可无的，而是我们所必需的。在自己的人生道路上养成良好的审美习惯，你将终身受益。但对诗歌的欣赏却不是人人都可以自由进行的，它需要一定的文化修养，需要具备一定的条件。