近年来，泰国傈僳族学校教育取得了巨大成绩，主要表现在学生在校人数逐年增加，很多人考取了大学，近年来还出现了本民族的硕士、博士研究生。但与其他山地民族一样，傈僳族学校教育所面临的最大问题就是辍学的孩子比较多，辍学率较高。这里以班伦寨为个案，探讨学生辍学的主要原因及村里为此所作的努力。
一、泰国傈僳族学校教育的发展及存在的问题
傈僳族进入泰国的时间比较短，他们的学校教育经历了一个从无到有、从落后到壮大的逐步发展过程。据清迈山地民族研究中心副主任傈僳族朋友萨达介绍，就学校教育来说，到2008年底，泰国傈僳族共有6 455个在校学生，其中有1个博士研究生，2个硕士研究生，53个大中专学生。这是一组可喜的数据，来之不易，与泰国政府多年来对山地民族教育的关心密不可分。
看到成绩的同时，我们也要善于发现问题。据2004年泰国傈僳族生活发展中心在泰北9个傈僳族村寨708个青少年中调查发现，辍学人数共177人，占总人数的25%;而在校人数:小学生人数381人，占总人数的53%;高中生人数137人，占总人数的19.34%;大学生人数仅仅2人，占总人数的0.28%。[12]这一组数据不但反映了傈僳族学生辍学人数较多，还告诉我们傈僳族学生中能够接受高等教育的人数非常之少。
表4－1 1999年山地民族教育状况统计数据表[13](单位:人)
③蒙人(Hmong)，苗族最大的支系。
资料来源:Manop Yangja.Factors influencing School dropout Among Lisu Scondary School Students.An Unpublished thesis，Graduate School ChiangMaiUniversity，2006:8－9.
分析泰国山地民族教育现状，学生辍学是一个普遍存在且较严重的现象。因为种种原因，不少来自克伦、阿卡、傈僳等民族的初、高中学生放弃学业，提前进入社会，导致这些山地民族的大学生人数急剧下降。(见表4－1)
从表4－1中可以看出，泰国六个主要山地民族接受教育的总人数为162 981人，约占山民总人口数730 000人的22.33%，其中0.75%的可以读到大学阶段，许多人仅仅小学毕业，小学与中学之间的失学率高达59.1%，中学与大学之间的失学率达9.58%。
相比较而言，傈僳族接受学校教育的程度是最低的，只有4.75%，约20.75%的人接受幼儿园教育，68.82%的人接受小学教育，9.66%的人接受中学教育，0.73%的人接受大学教育。[14]
二、班伦寨学校教育存在的问题
与整个泰国傈僳族教育情况相比，班伦寨的教育现状不太乐观。到2009年7月，班伦寨共308人，接受过和正在接受学校教育的为86人，其文化结构为大学本科毕业与在校学生的人数和幼儿园在校学生人数都为0;大学专科在校学生和毕业生只有1人，占接受过和正在接受学校教育人数的1.16%;高中在校学生和毕业生有4人，占接受过和正在接受学校教育人数的4.65%;初中毕业和在校学生21人，占接受过和正在接受学校教育人数的24.42%;小学在校学生和毕业生人数共60人，占接受过和正在接受学校教育人数的69.77%;文盲、半文盲共28人，占全村总人口的9%。[15]
为什么班伦寨接受幼儿园教育的人数为0呢?村民们回答，因为学校距离村子有23公里，孩子上学太小，接送很不方便。那么，为什么很多学生小学毕业后就不读书了呢?对于这个问题，村民们有很多说法，有的说是因为家里穷，有的说是因为孩子们不想继续读书等。不管如何，事实是很多人辍学了，这是泰北山地民族，特别是傈僳族教育面临的一个严重的社会问题。泰国政府认为，教育落后是制约傈僳族社会经济发展和融入泰族社会的关键因素。
“女儿和社区教育项目”研究中心的报告显示，山地民族青少年辍学的原因比较多，包括学生自己主动放弃、家庭搬迁、没有学习动机、单亲家庭、村子没有学校、贫困、没有身份证等。因为很难适应社会生活，这些早年辍学进入社会的学生引发了很多社会问题。他们没有经过训练，不知道如何种植庄稼;他们受教育程度低，能力有限，不可能在城市里找到一份相对稳定的工作。正是在这种进退两难的情况下，一些人开始打架斗殴，一些人开始吸食鸦片，一些人开始卖淫嫖娼。[16]
为了进一步弄清班伦寨学生辍学的原因，笔者以问卷的方式对28个已经辍学的学生进行了调查。结果如下:
表4－2 班伦寨辍学学生性别
表4－2显示，班伦寨辍学人数中女孩子所占的比例比较大，达60.71%，男孩子所占的比例不到40%。
表4－3 班伦寨辍学学生年龄
从表4－3中我们得知，13岁以下年龄段学生的辍学率最高，达46.43%;13岁到15岁这个年龄段的也比较高，达35.71%。
表4－4 班伦寨辍学学生辍学原因
从表4－4中我们得知，学生辍学的主要原因首先是自己不想读书，其次是父母不让读，最后才是家庭贫困。
表4－5 班伦寨辍学学生辍学时间
表4－5告诉我们，班伦寨学生辍学的时间主要在初三毕业时，共11人，占辍学人数的39.29%;其次为初一，共7人，占辍学人数的25%;再次为小学六年级，5人，占辍学人数的17.86%。
表4－6 班伦寨辍学学生家庭经济情况
表4－6显示，辍学学生50%的学生家庭月收入在500～1 000泰铢之间，35.71%的学生家庭月收入在1 001～1 500泰铢之间;3.57%的学生家庭月收入高于1 500泰铢;10.71%的学生家庭月收入低于500泰铢。
表4－7 班伦寨辍学学生父母受教育程度
表4－7显示，60.71%的辍学学生的父母没有接受过正规学校教育，28.57%的仅仅接受过小学教育，7.14%的接受过初中教育，3.57%的接受过高中教育。
表4－8 班伦寨辍学学生同龄人好伙伴的状况
表4－8显示，53.57%的辍学学生的同龄人好伙伴在城里打工挣钱，21.43%的在家里帮助父母干活，14.29%的已经成家立业，只有10.71%的还在学校继续念书。
表4－9 班伦寨辍学学生来自社会的期望和鼓励
表4－9显示，53.57%的学生辍学的原因是社会人员(包括父母、邻居和亲戚朋友)期望和鼓励他们到城里打工挣钱，28.57%的是家庭希望他们回来帮助家里干活，3.57%的是人们希望他们回来结婚，只有14.29%的学生被鼓励继续读书。
从上面几个表中我们可以看出，班伦寨学生辍学的年龄主要在13岁到15岁之间，这个年龄段辍学的人数共23人，占总辍学人数的82.14%。学生辍学主要在三个学习阶段，即小学毕业、初中一年级、初中三年级毕业。就学生辍学原因分析，主要来自家庭、社会的压力，如父母、邻居和亲戚朋友对子女的希望值。虽然很多辍学学生的家庭经济并不贫困，但父母大都希望孩子到城里打工挣钱。另外，辍学学生的很多同龄好伙伴放弃学业，到城里打工，这是导致他们最终辍学的另一个主要因素。
谈到辍学问题，村民们表示目前还没有行之有效的解决办法。由于班伦寨距离最近的学校有23公里，学生来回很不方便，家长们都说，由于路程远，小孩子根本没法就读幼儿园，只好由父母带着到地里干活。据噢坡多密阿六说，前一届噢坡多和他就村里孩子们读书困难的事已经多次向政府反映过，要求建立学校。四年前，村民们自发组织，有钱的出钱有力的出力，修建好了学校的房子，但政府工作人员说路太远，没有老师愿意来，最后只好不了了之。另外，学校是正规教育机构，家长多与老师接触可能会引起他们传统思想的转变。当然，在班伦寨办学校可以只开设几个班，如从幼儿园到三年级，三年级以后就到外边读，这样，所需老师的人数也不太多，三四个就足够了。
有的村民认为，学生辍学的主要原因是受读书无用论思想的影响。噢坡多和副头人早就发现了这种情况，他俩试图通过说服村里的老人来劝说大家尽量支持和鼓励孩子们读完高中，不要拖他们的后腿，但没有成功。今年，他俩打算带领部分村民到清迈府的各个大学去参观，让他们看看其他民族的学生是怎样学习的，让他们知道有知识的人的收入是比较高的。另外，他俩还打算在村里办一个图书室，购买很多有关科学文化方面的书籍，让村民们有时间就去看看，学习学习，最终目的是转变他们读书无用论的思想。
附:(www.xing528.com)
问卷调查 班伦寨学生辍学的主要因素[17]
这是为完成毕业论文所作的问卷调查之一，主要是对班伦寨学生辍学的原因进行分析。你本人的信息及其相关问题的回答对你不会有任何负面影响。希望你能够积极配合我们的工作，认真、如实回答下面的问题，在相应的括号里打“√”。谢谢你的参与与合作!
1．你的性别 男( ) 女( )
2．你的年龄 ←13( ) 13→15( )
16→18( ) 18→( )
3．你认为影响你辍学最主要的原因是:
A.父母不让读( ) B.家里经济困难( )
C.自己不想读( ) D.其他原因( )
4．你读到哪一个年级辍学?
A.小学五六年级( ) B.初中一年级( )
C.初中二年级( ) D.初中三年级( )
E.高中一年级( ) F.高中二年级( )
G.高中三年级( ) H.大学以上( )
5．你们家每月的经济收入是多少?(←表示“不足”，→表示“以上”)
A.←500泰铢( )
B.500→1 000泰铢( )
C.1 001→1 500泰铢( )
D.1 500泰铢→( )
6．你父母的文化程度是:
A.从没有进过学校( ) B.小学毕业( )
C.初中毕业( ) D.高中以上( )
7．现在，你的好朋友大多数从事什么工作?
A.学校学习( ) B.帮助父母在家劳动( )
C.结婚成家( ) D.在城里打工( )
8．离开学校/毕业后大多数人希望你做什么?
A.继续读书( ) B.帮助父母干活( )
C.结婚成家( ) D.到城里打工( )
【注释】
[1]王铁志著.德昂族经济发展和社会变迁.中央民族大学博士学位论文，2004:149.
[2]傈僳族礼貌.http://www.hilltribe.org/lisu/lisu－history.ph.
[3]Otome Klain Hutheesing.Emerging Sexual Inequality Among the Lisu of Northern Thailand－The waning of dog and elephant repute.E.J.Brill，1990: 21.
[4]左玉堂著.傈僳族文学简史.昆明:云南民族出版社，1999:196－199.
[5]邹培.傈僳族婴幼儿家庭教育传统研究.中央民族大学硕士论文，2009:44.
[6]傈僳传说故事.http://lisu.hilltribe.org/english/lisu－stories.php.
[7]左玉堂著.傈僳族文学简史.昆明:云南民族出版社，1999.131.
[8]Otome Klain Hutheesing.Emerging Sexual Inequality Among the Lisu of Northern Thailand－The waning of dog and elephant repute.E.J.Brill，1990: 39.
[9]Joseph R.Rickson.Community and Identities:the Politics of Place of the Lisu in Northern Thailand.An Unpublished thesis of Graduate School of Chiang Mai University，2005:64.
[10]Otome Klain Hutheesing.Emerging Sexual Inequality Among the Lisu of Northern Thailand－The waning of dog and elephant repute.E.J.Brill，1990: 40.
[11]Edward Paul Durrenberger.Understanding a Misunderstanding Thai－Lisu Relations in Northern Thailand.Anthorpological Quarterly，1975，Volume 48:111.
[12]Manop Yangja.Factors In fluencing School Dropout Among Lisu Scondary School Students，Anpubilished thesis ofGraduate School of ChiangmaiUniversity，2006:2.
[13]Manop Yangja.Factors influencing School dropout Among Lisu Scondary School Students.An Unpublished thesis，Graduate School ChiangMai University，2006:8－9.
[14]Manop Yangja.Factors influencing School dropout Among Lisu Scondary School Students.An Unpublished thesis，Graduate School ChiangMai University，2006:8.
[15]这些数据均为笔者在田野调查时根据获得的数据统计出来的。
[16]http://www.DEPDC.org，14 November，2005.
[17]此问卷调查主要从主观方面来探讨分析学生辍学的原因，并没有考虑学校和老师两方面的因素。但在进行问卷调查时，笔者询问了他们对学校和老师的看法，87%的辍学学生回答“非常好”。
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