晋平公②问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”
师旷曰：“何不炳烛③乎？”
平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”
师旷曰：“盲臣④安敢戏君乎！臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与⑤昧⑥行乎？”
平公曰：“善哉！”
本文出自《说苑》。《说苑》又名《新苑》，是西汉刘向所著的小说集，记述了春秋战国至汉代的逸闻趣事，以对话为主，有较高的文学价值。
刘向（约前77—前6），字子政，原名更生，沛（今江苏沛县）人，西汉经学家、目录学家、文学家。
①师旷：晋国乐师，字子野。②晋平公：春秋时期晋国国君。③炳烛：点燃蜡烛。④盲臣：师旷为盲人，故自称。⑤孰与：固定格式，意为与……相比，哪一个。⑥昧：黑暗。
晋平公问宫中的乐师师旷：“我已经七十岁了，想要学习，恐怕已经晚了吧？”
师旷说：“为什么不点燃蜡烛呢？”
平公说：“哪有做臣子的和君主开玩笑的呢？”
师旷说：“我是一个双目失明的人，怎敢戏弄君主呢？我曾听说，年少时喜欢学习，好像是太阳初升时的阳光；壮年时喜欢学习，好像是正午的阳光；老年时喜欢学习，好像点燃蜡烛时的光亮。点上蜡烛和在黑暗中走路哪个更好呢？”(www.xing528.com)
平公说：“讲得好啊！”
这是一个劝学的故事。晋平公想读书，但觉得自己年老为时已晚，于是向乐师师旷请教。师旷劝国君学习，并采用一组比喻来形容人生学习的三个阶段：少年学习像初升的太阳，旭日东升；壮年学习像正午的太阳，烈日当空；老年学习像点燃的蜡烛，有微弱之光，但即使是微光，也比在黑暗中摸索更好。这三个比喻蕴含着积极向上的学习精神，特别是炳烛之光对人们的启迪更大。现代科技日新月异，人们应当有终身学习的理念。想学习，什么时候都不晚。
师旷不仅音乐造诣极高，而且政治才能突出。他善于将音乐和政治联系起来，参与了晋国内政外交方面很多重大事情的决策。晋平公在政治军事上有难以解决的问题，都要询问师旷。师旷是个盲人，只有靠耳朵来辨别事情，他的听觉很灵敏，因此，有“师旷之聪”的说法。“师旷之聪”现在是个成语，意思是像师旷那样耳朵灵。
1．解释下面句子中加点字的意思。
安有为人臣而戏其君乎？
安：__________________________
戏：__________________________
2．选择停顿恰当的句子，画“√”。
（1）安有/为人臣/而戏其君乎？（ ）
（2）安/有为人臣/而戏其君乎？（ ）
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
