一、题型1：理解句子含义类
典型题例
一、①正是连阴雨的时候，山区自然没有几天晴朗的日子；②由于个人与家庭的不幸遭遇，心里下着雨，自然也就感觉不到晴朗的天气了。（2分）
二、（1）宽广的绿色林带与沙漠戈壁的反差巨大，使我突然产生了惊喜之感。（2）城砖磨制的阳关砚，蕴含着历史文化气息，使我对阳关古城的感觉也变得温暖了一些。（3）出生入死的人生经历，使戍守边关的将军和士兵对生活有着深刻而丰富的感触，给后人留下了哲思和诗情。
专题训练
一、要点一：在结构上统领下文，承上启下；要点二：表现司马祠的地势由低到高的走向；要点三：暗含对司马迁的敬仰之情。
二、①故乡是世界的缩影。②作者对故乡的爱是永恒的。③童年在北极村学到的一切，奠定了作者的人生基础。④故乡是作者人生思考与创作的精神之源。⑤故乡使作者对人生的理解得以升华。
二、题型2：艺术手法类
典型题例
一、1.B （解析：A.“便于读者更形象地认识事物的特征”不对，这里是平实的说明，没有形象的表达效果；C.“叙述”错，这里没有采用叙述的方法；D.“暗示了地震给人带来的伤痛已被抚平”错误，这里主要体现的是柳树的顽强的生命力和给人生机勃勃之感。）
2.①运用比喻、对比、拟人等手法，生动形象地塑造了震柳这一形象；②行文整散结合，错落有致，增强了气势，有力地揭示了百年震柳的艰难的生命历程，更有感染力；③结构上，照应全文，为后文突出震柳的精神。
二、1.BE
2.用比喻、拟人等修辞手法，（1分）从苇叶、苇花、苇秆等方面描写了芦苇的张扬、浪漫的美，（1分）看似柔弱，却很列阵，森然列阵，（1分）生动形象，表达了作者的赞赏喜爱之情。（1分）
专题训练
1.A （解析：B.“并且没有像雁一样展翅高飞的欲望”错。C.“表明小燕生不如死的状态”错。D.“呼吁……包容自然……”错。）
2.用比喻、拟人的手法，描写了草原上美丽和谐的场景，与前文人雁羊群移动的画面相呼应，与后文“狗鱼”及“偷蛋人”盗取雁蛋的画面形成对比，为文章主旨的表达做了铺垫。(www.xing528.com)
三、题型3：概括题
典型题例
一、注意目标文字的圈定，不仅包括写孩子、老人的两段话，还包括这两段前的那段话。
答案：突出天真的孩子和睿智的老人能与自然和谐相处。与对待落叶冷漠而又高傲的人进行对比。表明人类要爱护自然，珍惜自然豪华慷慨的赠予。
二、①庄子笔下“大鹏”的飞令“我”神往，但“大鹏”在现实中“不容易见着”；②现实中麻雀、蝙蝠、燕子的飞是“我”不屑的；③撑开翅膀在天空中盘旋的“饿老鹰”暗合了“我”心中的“大鹏”形象。
专题训练
一、①理念正确：顺应自然，符合生态，造福百姓；②方法科学：“低作堰、深淘滩”“分四六、平涝旱”；③功效长久：至今仍在发挥灌溉、防洪的作用；④体现了“上善若水”的哲学思想。
二、①是通往西域边防的关隘；②是古丝绸之路的必经关口；③王维《渭城曲》诗中对古阳关的咏叹；④有关“阳关道”的民谚广为流传。
综合训练
一、1.B
2.①裁缝作为辛苦的谋生行当，看起来与其他行业一样；②但在做裁缝的过程中，对生活有了难忘的经验和体会，不由得对这一行当产生了特殊的感情，感到它独有的意义。
3.①语言生活化、口语化、亲切自然。②人物对话有地域特点，鲜活真实。③整体上形成了明快风趣的语言风格。
二、1.B
2.①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了不同的生活场景；②指“无形的窗子”，即心态与观念的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。
3.①转“我”为“你”，“你”成为自我观察的对象，蕴含着作者冷静审慎的态度；②使用“你”的同时，使用“我”，蕴含着作者的自嘲与反思。
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