学习与游戏：无楚河汉界的结合

常有家长抱怨自己的孩子对学习没有一点兴趣，努力用了很多方法引导都效果甚微。但是只要一提到玩他就来了兴致，根本不用教就能玩得很溜，甚至往往比成年人还厉害。很多家长不明白，为什么孩子会对游戏着迷呢？答案很简单，兴趣是最好的老师，孩子们觉得玩游戏很有趣。

学习本是大脑的一种本能，在孩子心中，一切都是学习，一切都是游戏。为什么他们会对学习丧失兴趣，甚至把学习当成痛苦的事？很大原因在于我们成人把学习当成了正事。你要好好学习，长大了如何如何。没有找到学习的快乐，学习就是一件差使，就是一项任务，很枯燥，很乏味。

明白了这个道理，我们就找到了让孩子爱上学习的“灵丹妙药”，就是“学习游戏化”。所谓“学习游戏化”，就是将游戏导入到孩子的学习中，把所有的知识都变成一种游戏，把所有的考核都变成游戏里的比拼。当教育和学习变得像做游戏一样有趣，那学习之旅也可以是很愉悦的。

对于儿童而言，记忆抽象、枯燥的拼音、汉字和诗词是非常没有乐趣的，而且单纯地背诵也不会留下深刻持久的印象。此时，我们不妨把拼音、汉字和诗词写下来，做成一张张汉字卡片。利用“找朋友”的游戏，为孩子创设轻松愉快、生动活泼的学习氛围，从而激发孩子的学习兴趣。

比如，记忆“移舟泊烟渚，日暮客愁新”“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”等诗词时，可以把这些诗词的前、后两句写在不同的卡片上，让孩子一边唱“找朋友”的儿歌，一边帮诗词卡片“找朋友”，找到“朋友”后把相应的诗词卡片放在一起。

再比如，数学是枯燥的、深奥的、抽象的，这是不争的事实。除了某些特别有天赋的孩子之外，一般孩子对数学都会犯怵。教孩子算术的时候，不妨适当搭建场景，编写故事。“妈妈给小兔子买了一袋糖，你数数有多少颗？”“共有12颗糖，小兔子给了小猪3颗，给了小猫5颗，它还有几颗？”

从简单的数数，到加减乘除运算，再到认识几何概念等，借助简易、有趣又好玩的故事形式解释数学概念，活化数学现象，让数学知识变得直观、形象。这样不仅可以培养起孩子的学习兴趣，而且还能锻炼孩子的数学计算能力、抽象推理能力等，孩子轻轻松松就能进入有趣的数学世界。

当然，游戏并不只是简单的有趣，背后还有着大脑深层的原理——一种明确的目标——行为循环机制。我们也只有搞清楚这一机制，才能引导孩子真正地对学习着迷。

什么是目标——行为循环机制？如果我们把一款游戏完全拆解开来，就会发现游戏其实就是遇到障碍——付出努力——获得反馈——解决障碍的过程。这个过程可能是执行一项任务、完成一个关卡，也可能是打一个怪兽。通过努力克服障碍达到一个更好的等级，或者拿到一个更好的勋章，或者消灭更强大的敌人，从而激活大脑“我真厉害”的奖赏回路，这就是一个目标——行为循环。(www.xing528.com)

正是大脑“我真厉害”的奖赏回路，让孩子们对游戏乐此不疲，甚至通宵熬夜为的就是打倒一个大怪兽，提升一两个等级。

这才是游戏吸引人的核心所在，儿童的大脑发育尚不完善，注意力的时间不持久，现实中很多的学习或者行为，如果只是单纯的有趣，过程中无法形成明确的目标—行为循环，基本上很难激活“我真厉害”的奖赏回路，这样就不能够形成一个强大的“钩子”，把孩子的注意力牢牢勾住。

目标——行为循环机制的道理明白了，做起来并不难。把这个原理设计到整个教学过程当中，就是在孩子实现学习目标的过程中，家长一定要细心观察，及时给予充足的反馈，例如对孩子平时的表现，及时记录并打分，让孩子见证自己实现学习目标的过程；当孩子完成一定的学习目标或者取得进步时，让孩子去玩一次自己想玩的东西，送给孩子一个他一直心仪的小礼物等。

目标——行为循环机制运用得好，学习就如同升级打怪兽一样能即时反馈和奖励，既有挑战性，又有娱乐性，那孩子会不会爱上学习呢？答案是肯定的。

学习与游戏从来就没有“楚河汉界”，不过，这一机制的有效性取决于能否实实在在地满足孩子。以游戏之名，在设立“奖赏”计划时，不如让孩子参与进来，你可以问问孩子：“有什么办法能让你放学立刻写作业？”“这次考试假如你能考到前三名，如果给你奖励，你希望是什么？”

对孩子进行“奖赏”时，要肯定孩子的努力，使孩子认识到：关键不是这件东西有多贵重、多稀有，也不是你付出什么，我等价付你报酬，而是“你最近的表现让我惊讶，竟然做得这么好，这值得给一次奖励”“你的自制力提高了，能经受住诱惑认真学，我们都以你为荣”的行动表示。

使孩子认识到奖赏的意义，而不是感受来自外部的控制，更能激发大脑的奖赏回路，从而使学习变得富有“意义”。而孩子内心自发的学习动机，正是最持久有效的前进动力。