游戏设计：变聪明不难

玩是儿童探索世界的重要途径，是可以有效促进大脑开发的。

一个疑问也随即产生：是不是只要多玩就能训练大脑？

当然不是，大脑的训练并不简单。大脑的训练和肌肉训练差不多，漫无目的绝对是不行的，必须要有一定的针对性。比如，你一直锻炼的是上肢力量，腿部肌肉一般不可能变得有型。大脑的训练也是，不同的游戏能适量训练手眼协调能力、推理能力、判断力，绝对不可笼统的一概而论。

尤其是在谈论游戏对大脑的正面影响时，我们也不可忽略游戏中的一些负面影响。比如，一些青少年沉溺于暴力的电子游戏中。研究显示，在暴力情景下，大脑会演化出符合角色的侵略性，建立特定的神经回路来执行和控制攻击性行为，进而压制并降低高级认知处理区域的灵敏度。

因此，我所强调的游戏不是漫无目的、只是为了开心有趣的玩，而是一种有设计、有规则、有目的的游戏。

比如，益智类游戏。俄罗斯方块是一款家喻户晓、老少皆宜的益智游戏，规则非常简单，玩家通过调整从屏幕上方下落的板块位置和方向，使它们在屏幕底部拼出完整的一条或几条。这种游戏可以让额叶区域有更好的突触连接，即大脑在认知思考的能力会更强，进而有效提高视觉空间的能力。

比如，三维动作游戏。超级马里奥是通过上下左右方向键来控制人物行动的一款动作游戏，通过眼睛、手部的协调操作，可以使大脑内的海马体、背外侧前额叶、小脑区域细胞区域变得更加活跃。而这些区域和认知能力、注意集中力、记忆能力，以及存储记忆用于解决问题的能力息息相关。

看到这里你是否已经明白，其实最重要的不是玩不玩游戏，而是大脑在游戏中有没有得到有效的锻炼。不同类型的游戏能刺激不同区域大脑的发育，由此可见，重要的不是要不要玩，而是会不会玩。对于孩子而言，运用科学的方法锻炼大脑尤为重要，而且越早越好，在游戏中亦是同理。

孩子的玩通常没有差别，但父母提供的环境却可以大有不同。在给孩子提供玩耍空间时，作为父母，首先要帮助孩子学会识别正向积极和有益的游戏，远离具有风险的游戏。考虑到孩子活泼好动、好奇心强的年龄特点和心理特点，我们还可以给孩子提供一些操作性强、简单易学的工具材料。(www.xing528.com)

比如，积木虽然操作起来简单，却有着无穷的组合和变化的可能，可以让孩子充分发挥想象力；一盒五颜六色的橡皮泥，在孩子的小手下搓、捏，可以变成千姿百态的小人和小动物，这对于孩子的创造力培养是极有益的；再比如，用蛋壳制作人头像或用泡沫雕刻一些形状简单的东西。

当然，游戏的创设还要考虑孩子的喜好，与孩子的发育水平相匹配，最大限度地支持孩子投入到建设性游戏活动中。

经常听到有家长抱怨：“我家的孩子特别淘气，玩具都不好好玩……”

孩子爱玩游戏，这是天性。为什么自己家的孩子不能投入到游戏中好好玩呢？与其说是孩子“淘气调皮”，不如说是“无聊”更恰当。当孩子出现调皮捣乱行为时，背后往往是更深层次的心理需求没有得到满足——孩子不是不想好好玩，而是我们没有提供适合他水平的材料和活动。

年龄越小的孩子，大脑的认知和思维能力越有限，在游戏中越需要成人的陪伴和互动，才能有效地投入其中。因此爸爸妈妈要注意观察孩子的表现，及时询问孩子的感受，一起探讨、制定更适合他这个年龄的规则，引导孩子如何正确地使用工具，在得到答案以后如何把背后的原理弄懂。

当孩子对已知玩法开始失去兴趣时，适时引入一些更复杂高级的游戏方式，引导孩子以更多不同的方式探索同一个玩具。比如，给人偶创建各种不同场景，引导孩子操作不同的动作，像导演一样编写故事，让孩子的思维更加抽象广阔。

总之，玩游戏要具体情况具体分析，原则上由孩子主导，跟着孩子的兴趣走。如此，才能抓住寓教于乐的机会，实现手和脑的真正联动，让孩子玩有所得、玩有所获。