什么最容易让孩子不断地进步？又是什么能让一个叛逆的“熊孩子”变得听话？
在我认为，最好的答案莫过于——赞美和奖励。
TED演讲中的《每个孩子都是冠军》，在全世界范围内广为流传。演讲者丽塔·皮尔斯是一位有着40年教龄的教师，她曾带过一个特别差的班级，班上的同学成绩极差，经常不及格，上课还调皮捣蛋。为了测试大家的成绩，丽塔·皮尔斯做了一份试卷，一共20道题，有位学生竟然错了18道。
如果你是老师，你会怎么做？丽塔·皮尔斯在这个学生的试卷上写了个“+2”，还在旁边画了一个笑脸。为什么要在卷子上画个笑脸？学生很不解地追问，丽塔·皮尔斯微笑着回答道：“因为你做对了2道题，这证明你好好学习了。”学生的眼睛亮了，当即保证自己下次一定会考得更好。
一共20道题，错了18道题，这是一个令人沮丧的打击。然而，丽塔·皮尔斯通过做对的2道题看到学生的可取之处，令人心生希望。
在教育孩子这件事上，赞美和奖励往往比说教、批评更有效果。在这一现象的背后，是大脑的奖励机制在起作用。
大脑的奖励机制是一种正性的强化效应，来自外界的“奖赏”信号，会对大脑中脑边缘的多巴胺形成刺激。所谓多巴胺，是脑部分泌的一种传递欣快和兴奋情绪有关的神经递质，当一个事物引发自我的兴奋感和愉快感时，多巴胺就会开始变得活跃起来，令大脑产生欣快感和陶醉感。
从生物学的角度看，享乐是生命的本能，大脑也不例外。对于痛苦感和劳累感，大脑会主动排斥，而对于幸福感和快乐感，大脑则会及时选择。在多巴胺的连续刺激下，大脑会产生一系列强烈而短暂的刺激峰值，进而提高许多高水平的认知功能，如记忆、意志、思维、动机等各个方面。
好孩子都是夸出来的，然而绝大多数的父母却做不到这一点，他们总是吝啬赞扬和夸奖自己的孩子，还时常摆出一副严厉的面孔，只要发现孩子的缺点，就会毫不留情地指出来。即便孩子做得非常优秀，也不愿意把赞美的话说出口，因为担心赞美会让孩子产生骄傲情绪，会阻止孩子的进步。(https://www.xing528.com)
这是多么可笑的想法！孩子做出了成绩，父母不能及时给予赞美；而孩子做错了事情，父母却立马责备批评。这样一来，孩子的大脑对外界将会出现种种排斥，又怎么可能有努力做好的热情和信心？
明白了大脑的奖励机制，身为父母，我们就应该把赞美当作一种行为习惯。时常给予孩子肯定和鼓励，有进步就奖励，有成绩就表扬，哪怕只是一个满意的点头或者一次真诚的鼓掌。孩子大脑的可塑性是最强的，特别是来自父母的评价和态度，会对他们的大脑造成强烈而持久的刺激。
有些父母发现，明明自己时常给孩子奖励，但效果却并不明显。当孩子刚刚获得奖励的时候，会表现得非常好，进步比较大。可是过了一段时间后，奖励的效果似乎就不太理想了。孩子在获得了奖励之后，依然没有进步和改善。这究竟是为什么呢？这是因为你尚未找对奖励的方法。
奖励不应该过于泛泛，而要就事论事，明确值得奖励的地方，而且要还原细节。例如，当孩子经过努力做出了成绩，与其夸赞孩子努力，不如说：“你每天都在背单词，积累了一定的词汇量，这次成绩提高了不少。”使用明确的表达方式，信息表达得越明确，神经网络的传输越精准。
一位教育心理学家说：“习惯性地苛责孩子达不到想要的成效，因为一个在苛责中成长的孩子，会潜意识地认为无论做什么都得不到认可，长此下去，孩子就会失去进步的愿望，变得消极而怪僻。如果父母鼓励孩子始终以积极的心态面对学习和生活，那么孩子所取得的成绩将是不可估量的。”
现在，请你在1分钟内列出孩子的10个优点，你能做到吗？
事实上，很多细节和小事中都可以发现孩子的优点，例如孩子做事很认真，只要父母交代给他的任务，他就可以认真地完成；孩子很勇敢坚强，即便是受了伤也不哭鼻子；孩子非常关心父母，在妈妈累的时候，主动给妈妈揉肩捏背……
每个孩子都有闪光的一面，站在不同的角度去审视，只要我们愿意把赞美的话说出口，不断强化大脑的奖赏机制，每个孩子都会是“冠军”。
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