本篇导言
除了上述有力落实、助推《支持计划》，奠定良好的乡村教师队伍建设基础外，我们认为，为了乡村教师这颗照耀乡村的太阳更加灿烂，还需要做好如下两项工作。
其一，“有所为，才有其位！”乡村教师要获得政府、专家、社区及社会人士等外界支持，重要环节之一是乡村教师通过自身价值的凸显，让外界看到乡村教师之于乡村建设的作用，在践行历史责任和时代使命中装点教师生涯。因此，乡村教师需要紧跟当前我国新型城镇化的时代步伐，不拘泥于传统的学校围墙内的教书育人，在新型城镇化建设中发挥新的作用。具体而言，身处新时代的乡村教师，既需要在乡村学校中担任立德树人的重要使命，又需要在乡村文化中发挥化民成俗的重要作用；既需要在乡村政治建设中发挥积极参与治理的作用，又需要在乡村经济建设中发挥促进其可持续的科学发展功能，此外还需要在天人合一行动中发挥环境保护的作用。(www.xing528.com)
其二，“一个好汉，三个帮！”要让乡村教师在新时代发挥有时代特色的作用，则要立足当前乡村教师身处大数据时代，利用泛在学习促进乡村教师专业发展，为乡村教师插上信息化的翅膀。为此，既需要做好利用“泛在学习”助推乡村教师发展的整体构想，搭建“泛在学习”供给体系，探索“泛在学习”应用模式，探索“泛在学习”学习模式；又要建设乡村教师专业发展的数字资源库，构建国家多元化、多层级乡村教师专业发展资源库，构建校本特色乡村教师专业发展资源库，构建师本特色乡村教师专业发展资源库。既要在应用指导中构建“泛在学习”背景下乡村教师专业发展模式，促进教学目标明细化，提高教学内容的针对性，实现教学模式的个性化，实现教学组织的多样化，促进教学评价的规范化；还需要加强制度保障以构建助推乡村教师专业发展的支持网络。
总之，为乡村教师插上信息化的翅膀，有助于更好实现乡村教师的专业发展。较好地实现了自身专业发展的乡村教师才能够更好地在新时代发挥全方位的作用。只有这样，乡村教师这颗乡村太阳才会更加灿烂！
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