关键力量支撑乡村太阳

本篇导言

本篇依据《支持计划》建设一支“下得去”“留得住”“教得好”的乡村教师队伍建设目标，聚焦研究了支持乡村教师队伍建设的关键性因素问题。具体而言，课题组研究认为，支持乡村教师队伍建设的关键力量在职业情怀、职业支持、职业作用以及业余生活、发展路径五个基本的要素。因此，课题组提出乡村教师队伍建设问题的五大关键力量因素，相应地需要进行这五个相关要素的研究工作，以便通过研究，为解决乡村教师队伍建设的“下得去”（具有从事乡村教育的职业情怀）、“留得住”（形成支持从事乡村教育的职业支持力量）、“用得上”（能够发挥新时代乡村教师的职业作用）、“活得好”（让乡村教师过上有内涵的业余生活）、“能发展”（有效实现乡村教师的专业发展）等任务奠定理论基础。(www.xing528.com)

基于上述，一方面，课题组成员依据《支持计划》的精神、要求，研制了相应的调查乡村教师职业情怀、职业支持、职业作用的问卷，并以乡村教师较为集中、具有代表性的西部地区乡村学校或教学点的乡村教师为对象，实施了较大规模的调查，取得系列的调查结果。课题组成员结合访谈，对乡村教师职业情怀、职业支持、职业作用进行了总体评判和人口学层面的差异性分析，在发现问题、进行问题的归因分析后提出相应的对策。另一方面，课题组成员研制了引导性了解、掌握乡村教师业余生活的调查问卷，了解、有效指导乡村教师专业发展路径的调查问卷，并实施了较大规模的调查，取得了对乡村教师业余生活、专业发展路径效能基本状况的重要信息，在总结存在问题、进行归因分析后提出了丰富乡村教师业余生活内涵、有效促进乡村教师专业发展路径的若干对策。从总体上讲，如果我们抓住了乡村教师队伍中的职业情怀、职业支持、职业作用的这几个核心的问题，解决好了乡村教师队伍建设中的业余生活问题，能够有效促进乡村教师的专业发展，那么建成一支有较高质量的乡村教师队伍则指日可待。