中学生科研选题方法总结：社会热点与专家实验室研究方向

科研选题主要包含两方面内容，一是要确定研究方向，二是选择研究课题。科研选题可以培养中学生的创新能力、问题意识、信息筛选能力，及处理好个人兴趣与选题之间关系的能力。为了帮助中学生更好地完成科研选题工作，我们总结了如下三个较为实用的选题方法。

1.从现实生活中选题

在进行选题工作时，指导教师首先会引导学生观察生活，思考在日常生活中他们所关心与希望得到解答的问题。例如有的学生关注到新闻报道中所出现的一个真实事件，一对年轻夫妻将婴儿留在密闭的小轿车内，结果夏日的高温促使车内温度快速上升，当年轻夫妻回到车内时，婴儿已经休克了。基于这个真实事件，学生就提出是否可以制作一个车内报警装置，在遇到车内温度快速上升到危险界限时，该系统就可以及时发出警报，提醒车主迅速赶回。再例如有的学生注意到家里老人有长期服用保健品的习惯，该保健品声称可以保护心脑血管，降低中老年人的中风机率。抱着怀疑的态度，学生就提出是否可以探究这些保健品的真实功效。又有的学生关注到学校经常举办模拟联合国等学生竞赛，所以他就想了解一下同学们对这类型比赛都是什么看法，探究一下这类型比赛对中学生综合素养的培养有什么作用。通过观察生活，学生往往提炼出意想不到的研究问题，基于这些问题，再结合指导教师的指导与文献调研，则很容易形成一个较好的研究选题。

2.从社会热点中选题

几乎每个时期都会出现一些社会热点问题，这些问题不仅深受广大群众的关心，也牢牢吸引着中学生的注意力。从社会热点中提炼科研问题是一种常见而有效的选题做法。例如雾霾问题一直深受大众的关注，有学生就提出想了解雾霾颗粒中是否含有一些有害的微生物。又例如现在火爆网络的网红店，有的消费者甚至为了买一杯奶茶而排上百米长队。基于这个热点现象，同学就提出想探究这里面的营销策略，了解消费者对于网红店的消费心理。(www.xing528.com)

3.从指导专家的研究大方向中选题

中学生在进入真实性研究项目的过程时，往往已经大致明确了想研究的方向，例如有的学生对环境问题很有兴趣，那他就会选择环境科学与工程方向。有的同学对医学领域很有兴趣，想探究一些疾病问题，那他就会选择生物医学方向。基于真实性研究项目的高水平特点，上海中学国际部初中都会给每一个项目组配备一名校外指导专家。基于专家实验室的研究方向提炼课题也是一种较为实用的选题方法。例如某指导专家的实验室从事生物矿物质元素的研究，学生结合生活与个人兴趣，提出想探究不同种植方式对蔬菜所含矿物质元素的影响。再例如某指导专家的实验室从事某能源微生物的研究，学生结合现今的能源问题，提出想探究提高该微生物产能的方法。从指导专家的研究大方向中提炼问题，需要指导专家就自己的研究方向跟学生进行交流，学生亦需要研读该方向的一些科研论文，再结合学生自身的兴趣点，学生在与专家的交流过程中慢慢聚焦到一个可行的选题上。

以上便是我校在指导学生选题时所采用的三种主要方法，但无论是采用哪一种，我们都要求学生尽量“小题大做”，即课题的切入点要小，但解释面要大，要将课题问题做深做透。在课题研究过程中，要注意循序渐进、由小到大、由易到难、由浅入深、由单项到综合，逐步发展。