中学生创新能力与创新意识的培养：选题的原则

选题就是要提出有意义，同时自己又有能力去解决的问题。基于培养中学生创新能力与创新意识的目标，在进行真实性研究项目的选题工作时，我们必须坚持以下主要原则。

1.学生自主选题原则

正如真实性研究项目对“真实性”的定义一样，该项目的研究水平必须符合项目学习者的个人水平，也必须基于学习者真实的个人兴趣。为了贪图省事省力或盲目追求选题的“高大上”，由执导教师直接选定题目给学生是不明智的做法，无形中挫伤了学生的科研积极性，妨碍了学生学习自主性的培养，违背了真实性研究项目的培养宗旨。

2.需要性原则

需要性原则是指科研选题应面向社会需要和学科理论发展的需要。即便以中学生的客观能力水平，确实很难做出对社会及学科理论具有重大影响力的研究成果，但中学生研究者也不妨思考怎样把科学技术转化为社会生产力，即选题可将当前社会需要置于首位。简单而言，中学生的选题应该让读者觉得我想知道，我有兴趣去了解，我能从中获益。

3.科学性原则

科学性原则是指选出的课题要有一定的科学理论和科学事实作为依据，要符合人类认识和事物发展的基本规律。研究者要把课题放置于当时的科学技术背景之下，并确保其是在科学上可以成立和可以探讨的问题。同时，科学性的原则要求选题必须具备一定的事实根据，不能违背自然规律。这样才能保证科学研究不犯方向性错误，为科学研究的成功奠定基础。一般来说，除非是发现了与已有科学理论相违背的事实根据，不然这样的选题都不应考虑，例如对永动机的研制等。(www.xing528.com)

4.创造性原则

创造性原则是指选出的课题应具备新奇独特的、有社会价值的特性。可以说创造性就是科研的灵魂。根据创造性原则，研究者在选题时要努力探索科学技术发展的前沿，应在矛盾的焦点和富有挑战性的难题中选题，应在知识的空白带，在各学科的联结点和生长点上选题。这就要求选题应该具有先进性、新颖性，要研究前人所不知道的或未研究透彻的问题。当然，在选题阶段，研究者一般很难对课题结果的创造性作出准确估计。因此，创造性原则实质上是要求研究者做到恰当的估计课题的意义和其中可能包含的创造性成分。在现实条件下，如果是难以取得创造性进展的题目，不建议作为科研选题的对象。

5.可行性原则

可行性原则是指所选课题应与研究者的主、客观条件相适应，即根据已具备及经过努力可以具备的客观研究条件进行选题。同时，作为中学生的研究者必须考虑到自身的知识结构、学习能力、实践操作能力等多方面情况。若研究者在选题时忽略了可行性分析，则可能直接导致课题研究因客观实验条件的限制而失败。同时，忽略了对自身综合能力评估的学习者也可能在高难度的课题研究中因挫败感而造成对科学研究兴趣与信心的损害。

上述选题原则之间存在着一定的关联性，但又彼此有别。学生自主选题的原则体现了真实性研究项目的根本宗旨，需要性原则决定了科研的应用方向，科学性原则体现了科研的内在根据，创造性原则反映了科研的本质特征，可行性原则决定了选题是否能够成功的关键。中学生在进行真实性研究项目的选题时，应自觉结合实际，遵循这些基本原则，这样才能正确选题。