构建真实性研究项目的关键工作思考

基于真实性研究项目对学生知识与技能储备、综合学习能力挑战巨大的基本特点，要想顺利指导一位学生完成整个项目研究，就需要教师对整个工作进行非常细致与深入的思考。总结过去五年多的工作经验，我们认为在构建真实性研究项目的过程中，以下工作极为关键。

1.如何选择真实性研究项目的人选

在传统思想观念中，既然是高水平的研究项目，那寻找那些学业成绩在年级里名列前茅的学生肯定没错。但实践经验告诉我们，这种思想并不一定适合真实性研究项目。同时，亦违背了我们激发学生潜能，培养创新型人才的教育初衷。现实中，很多年级学霸并不一定是动手实践的能人，相反，一些成绩并不亮眼的学生却可能出于对某一学科的热爱而展现出较高的自主学习与动手实践能力。将目光多投向那些具有“专长”的学生而不是只关注“全优”的学生，是实现学校人才培养，助力每一位学生都能获得充分发展的重要举措。

2.项目候选人如何培养

让挑选出的项目候选人直接进入课题研究是不智的，这样做只能让学生在一开始便感受到巨大的挫败感，丧失对完成项目的自信心，甚至直接放弃。在教育过程中，我们亦不打无准备的仗。为了让学生掌握基本的探究方法与技能，建立对真实性研究项目的大致认识，并在思想意识上做好准备，构建项目研究培训班极为重要。

3.中学生的真实性研究项目课题如何定(www.xing528.com)

渴望参与真实性研究项目的学生都对科学研究充满了热情，但由于这是中学生的科研初次体验，所以学生们很难聚焦到一个富有创新性与可行性的研究选题上。有的学生兴趣广泛但缺乏对专业领域的深入了解，所以无法聚焦具体的研究领域。有的学生想法新奇，但缺乏足够的理论知识去分析问题，所以往往提出“大而空”的研究选题，缺乏可操作性。亦有些同学缺乏科研工作的社会责任感，比较沉迷个人的探究趣味，对一些没有研究价值的选题较为执着。可以说选题几乎决定了项目是否成功的一半，既是开启项目研究的第一步，亦是最为关键的一步。如何引导中学生选择适合自己的研究项目，确实是指导真实性研究项目工作的重中之重。

4.如何对整个真实性研究项目的学习过程进行管理

真实性研究项目的学习过程是漫长的，这对于中学生来说是不小的挑战。如何适当帮助学生实现项目进度管理，并同时把握学校整体研究项目的质量，便需要借助学校与指导教师的力量，对项目学习过程的前、中、后这三个关键时期进行适当管理，并根据具体项目的进度情况而给予相应的指导和帮助。

5.真实性研究项目的成果如何评价

任何形式的学习都离不开评价方式与标准的构建。如何构建适应于真实性研究项目的评价，并利用评价结果指引下一阶段真实性研究项目的学习与指导工作，这对该项目在未来的持续发展具有重要意义。