当学生完成学习任务，取得学习成果时，他们渴望获得同学与老师的认可与赞赏。为了鼓励学生参与团队协作的积极性，教师在课堂教学中会给予学生充分展现自我及学习所得的机会。教师不仅要调动全班对各个小组的学习成果进行评价，更要鼓励各位组员对自己所承担的小组学习任务进行评价。每一个小组学习的成功都离不开每一位组员的共同努力，邀请学生对自己所负责的工作进行介绍与反思，可以进一步帮助学生培养团队合作能力与精神。同时，通过成功组的经验分享，其他小组的学生亦可以吸收到很多有益的信息，从而运用到未来的学习过程中。
8年级动物与医学课程中需要学生组队完成一项科学实验的设计、执行、结果分析等。
老师：你们目前应该掌握了科学实验设计的最基本原则和要素了。目前由沈同学作为组长的小分队的实验得到了很不错的结果。我们请他们来分享一下经验。
沈同学：我们小组共有包括金同学、赵同学、王同学和我在内的四个人。我作为组长，通过前期查资料，给大家提供了“不同浓度食盐对水蚤心率的影响”“不同浓度食盐对小鼠心率的影响”“不同浓度离子对水蚤心率的影响”三个课题选择。通过四个人对创新性和可行性的讨论之后，我们决定选择第三个课题“不同浓度离子对水蚤心率的影响”进行实验设计研究，这样既可以探究同种离子不同浓度对小麦种子萌发的探讨，还可以进行不同离子之间对水蚤心律的影响的横向对比。金同学、赵同学、王同学和我分别通过文献搜索，决定去研究镁离子、钙离子、钠离子、钾离子对心脏功能的影响，以及在不同浓度下对心率的影响。我们各自检索了文献，确定了浓度梯度，然后开始设计实验。我们配置了不同浓度的盐溶液之后，进行了相同的显微镜实验操作。同时也尽量保证做实验时所有的操作、环境等因素保持一致。最后，我们记录自己所负责的离子在不同浓度下使得水蚤心跳的变化数据，将数据汇总之后，以统一标准分别制成图表，最终汇总在一个小报（A2 poster）中展示。
通过上述沈同学的讲述，我们可以发现在该课题中，学生能够分清楚自己在小组中的角色，并积极配合组员进行文献检索、实验设计、做实验、收集数据、分析数据、最后展示实验结果。整个研究过程中，配合非常到位。他们在班级中的分享，也引导了其他学生反思自己在实验项目中哪部分做得还不到位。对于未来学生在团队分工、团队配合、任务制定中，都具有借鉴与指导作用。
（案例撰稿人：刘铭）
【课程案例：K'Nex课程案例】(www.xing528.com)
K’Nex课程会给予学生分小组自主搭建现实生活中常见机器的机会。例如，在搭建旋转木马过程中，每一小组会先上网搜索研究旋转木马的机械结构并讨论搭建模块的分解。然后，由小组长分配各模块的搭建任务。各成员完成各自的模块搭建后，将组合测试最终机器的运行情况。成果展示以各小组路演自己的机器并分享机器的搭建过程为主。集体分享成果的环节永远是课程最热闹的环节，每个小组都欣喜不已地展示与介绍自己的作品，分享搭建心得，每一位学生都能从这样的交流活动中收获满满。
（案例撰稿人：施程成）
创意影视设计课程在每学年的第二学期会出一期校园采访的视频，在轮流拍摄完采访视频后，会分组剪辑完整的视频成品。在组内，学生可以按粗剪、字幕、特效和音乐等不同环节分工操作，保证每个人都参与到制作中，并在规定时间内完成。作品完成后，教师会在课上展示每组学生的成品，并让每组代表介绍自己小组的剪辑思路和亮点，组内有评分表进行自评，组与组之间也能互相交流与打分，教师也会给每组学生的作品进行点评与打分。
通过组内自评、生生互评和教师点评，可以极大地激发学生课堂参与的积极性，一方面对自身作品有一个客观的认知和反思，另一方面也能学习其他小组的作品亮点，从而汲取经验，为下一次作品质量的提高做好准备，也进一步反思整个拍摄和制作的过程，帮助提升团队合作精神和沟通能力。
（案例撰稿人：张焕）
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