正所谓活到老学到老，打铁还需自身硬，如今终身学习已成为这个飞速发展社会带来的客观要求。没有哪一位教师可以依靠自己学生时代所学得的知识，圆满应对未来漫长职业生涯的需求与挑战。同样地，也没有哪一位学生可以仅仅依靠学校所学得的知识，圆满地应对未来工作中的所有需求。所以，在日常教学活动中，教师通过言传身教的方式，努力启发并帮助学生建立起终身学习的意识尤为重要。
在环境科学的课程中，有一个专题是生物多样性，其中会讲到濒危野生动物的保护。江豚被誉为长江中“微笑精灵”，如今仅剩1 000头左右，比国宝大熊猫还稀有。因此，江豚经常被作为濒危野生动物的例子在授课中提及。过去，长江江豚一直被认为和海洋江豚属于同一物种。2018年4月，国际著名期刊Nature Communications（《自然通讯》）正式发表了南京师范大学生命科学学院杨光教授团队的研究成果，发现长江江豚与海洋江豚之间存在着显著而稳定的遗传分化，已形成独立的进化支系，这证明了长江江豚是一个独立物种。我们注意到了这则最新研究报道，并迅速将其补充至教学内容中，以通俗易懂的方式向同学们解释中国科研人员所做的野外调查及实验室分析工作，并引导他们思考并讨论长江江豚升格为独立物种的重大意义。这个例子不仅激发了同学们对生态环境保护的关注，培养了他们的思辨能力，更让他们认识到知识并不是一成不变的，需要不断学习以更新科学知识储备。
（案例撰写人：顾敦罡）
【课程案例：动物与医学】
人们常识上认为高盐饮食会导致血压升高，在常规生物课程介绍人体系统时，老师也通常通过引导学生思考渗透压变化推理得出高盐饮食是诱发高血压的危险因素。动物与医学课程中，我们以文献为基础，研讨饮酒、不同的饮食对心血管系统的影响。
教师：本文献中提到了短期饮酒会使得血压降低。大家可以思考一下，有什么因素会导致血压升高？
王同学：高盐饮食！血管硬化！(www.xing528.com)
教师：非常好。然而，有一点需要和同学们说明一下。虽然通常科学家认为高盐饮食会增加罹患高血压的风险，但是，最近也有新的研究表明高盐饮食并不会增加这种风险。当然，低盐饮食对于已经罹患高血压的患者来说，对控制血压非常有利。
严同学：那么，请问老师，是不是我们的常识就是错的呢？或者说，之前的研究是错误的？
教师：常识，往往是建立于经验基础之上的，同时还有道听途说的成分。很多时候，常识并不一定科学合理，但也并不一定全然错误。所以，常常质疑，是我们发现新问题、新研究方向的合理途径。至于说，“之前的研究是错误的”这种说法本身就很片面。当你继续深入学习时，你会发现有很多知识，从不同的角度进行分析时，其解释也会发生变化。另外，产生“之前的研究是错误的”想法，是因为我们的认知突破了时代的、学科的限制。更何况，除了公理以外的知识，现在正确，并不代表永远正确；现在合理，并不代表永远合理。因为科学研究从未停止，新的知识不停地在被发现、发展。因此，我们要永远抱着一颗开放的态度、质疑的心去看待新的发现、旧的知识，这样才有利于创造新知识。
其实，在这样的对话中，就是潜移默化地帮助孩子们构建终身学习者的意识。我们要勇于反思、质疑，同时要更新自己的知识库，才能够不被时代抛弃、与时俱进！
图3-3-1 关于高盐饮食和高血压之间关系的文献
（案例撰稿人：刘铭）
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