在目前的教育改革与发展的大背景下，在创新学校课程建设时，我们往往感觉到校内资源的局限性。此时，加快开发校外课程资源，加强校内外课程资源的融通和整合显得尤为重要。校外课程资源具备其明显的优势，例如课程开发团队精良，课程内容跟形式丰富多样，学生体验感佳，能够开阔学生视野等。但盲目跟风购买一些市场上的“热门课程”反而会伤害了学校的整体课程设计，违背了学校的教学理念。我校的科创类课程中，也有一些是购买的课程。在选购校外成熟课程的时候，我们亦总结了一些实践经验，供大家参考。
1.校外课程选择策略
当今社会的教育培训机构真可谓是办得风生水起，其中有些机构便针对中小学生的兴趣发展需求，开发了各式各样的培训课程。面对琳琅满目的选择，学校必须始终坚持严挑细选的原则，务必把好课程的质量关。以下便是我校在选购科创课程时重点关注的质量因素：
●课程培养目标是否清晰明确。
●课程内容是否新颖丰富且设置合理，能够拓展学生的视野。●课程难度是否匹配授课年级学生的学情。
●课程资料是否完善且设计精良。(www.xing528.com)
●教学方式是否灵活有效，能给学生带来良好的课堂体验。
●课程成果是否清晰明确。
●授课教师是否具备良好的专业素养且授课风格亲切可亲，能够关注到学生的需求。
2.校外课程的定制化策略
在挑选校外成熟课程时，我们往往发现校外课程的培养目标很难完美契合本校的课程与教学理念。同时，课程内容也很难与现有校内课程体系进行融合。面对以上情况，上海中学始终坚持对校外课程实行定制化策略，拒绝盲目的全盘接收。基于我们的校内课程开发流程，在接洽校外课程购买事务时，我们亦要求对方根据我们的要求进行课程介绍。对于缺失与不适切的内容，我们会要求课程开发者进行修改，直至通过校内评估小组的审核。另外，对于所有购买的课程，我们实施与校内课程一样的管理与评价制度，课程开发者与授课教师有责任保证并不断提高课程质量。每学期我们对课程的实施过程与实施成果进行评价，课程评价结果将直接影响下一阶段该门课程的开设情况。
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