适当搁置：不求甚解法

可能很多中学生都遇到过这样的问题，在学习的过程中，随着你接触的知识不断增多，你对知识的疑问也就增多了。此时，你该怎么办？一般来说，学习过程中遇到的疑问有三种情况及处理方式：一是自己通过思索就能解答的，当然是自己解决；二是自己无法解决的，那就请教师长、同学或者查阅书本资料加以解决；三是自己思索并请教别人后，仍是不甚了解的，这时候又该如何处理呢？弃之不顾，当然不可取；死钻牛角尖，也不明智。怎么办？你可以用“不求甚解”的方式来对付它。

什么叫“不求甚解”？就是把疑问暂时“冷藏”起来，不要妨碍自己对新知识的学习。随着对新知识的不断掌握与巩固，经过一段时间之后，可以结合对前一时期的疑问重新思考。由于新知识的掌握和一段时间的复习，旧的知识也会有所巩固和提高，举一反三，往往过去的疑问便迎刃而解。有时甚至在学习新知识的过程中，那些疑问会突然闪现在脑海里，豁然开朗，可谓“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”。这就是“触类旁通”之妙。

“我在学习上比较随意，不会钻牛角尖，我周围的很多同学学习都很勤奋，对于那些不懂的问题，经常都会死磕下去，找不到结果誓不罢休。而我呢，我经常都说：‘放一边吧，也许答案自己会站出来的。’事实上，这种方法对于学习是有很好的效果的，因为我们的知识总是在不断增长的。举个很简单的例子，在我们八年级时搞不懂的数学问题，高中时我们再回过头来，是不是觉得很简单呢？这是因为我们的知识储备量丰富了，那些问题也就迎刃而解了。”

从这段表述中，我们大致明白了“不求甚解”冷藏法的妙处。当然，正如他所说，问题的答案会自己“站”出来是因为知识储备量的增多。也就是说，只有学好新的基础知识，才有可能有新的知识层面，才有解决问题的可能。

对于这样处理疑问的方式，某位成绩优异的同学说：“进入初三以后，基本上就开始中考前的总复习了。总复习共有三遍，第一遍是按章节进行复习，主要目的是弄清每个知识点；第二遍要打乱章节顺序，按专题进行复习，目的是从宏观上对知识有一个再认识；最后一遍复习是查漏补缺，主要是对前两遍复习后仍未掌握的知识进行强化复习。

“许多同学认为知识复习的次数越多，效果就会越好。其实并不一定。如果复习质量不高，复习多少遍也不会把知识掌握牢固。如果真是踏踏实实地按老师的安排复习三遍，参加中考就一定没问题。而许多初三的学生往往都有急功近利的心理，他们确实很努力，很辛苦，他们看不起每一科最基本的定义、定理，认为中考不会考这么容易的东西，所以他们赶在老师安排之前，狂做中考模拟题，这样必然造成基础不扎实，从而使提高答题技巧成为‘无源之水，无本之木’。”

从这段话中可以看出一点，在使用“不求甚解”冷藏法这一点上，你还应该重视基础知识的学习、掌握和复习，不然，就会造成如他所说的“无源之水，无本之木”的情况。

除此之外，“不求甚解”的冷藏法还要有几个前提条件加以保证方才有效。

第一，与做好预复习工作、认真听讲、记好笔记这些常规学习方法密不可分，因为这是学习和掌握知识的基本保证，离开这个基础，连能否学会知识都成了疑问，还谈什么解决学习过程中的疑问呢？

第二，要勤于思考，善于思考。勤于思考，才会有疑问的产生和解决，才会有知识的掌握和巩固。善于思考，要讲究思考的方法。我们学习的知识，是一个统一的体系，前后左右紧密联系，不但前后知识之间能互相启发，而且有时不同学科的知识也能互相启迪。在思考问题时，你不能孤立地停留在某一知识点上，要扩展思维，联系更多的知识去帮助思索。