幼儿民间游戏在艺术游戏中的应用

（一）游戏素材

小兔子乖乖——角色扮演狼、小兔子，兔妈妈交代小兔子乖乖待在家里，不要让大灰狼进来。大灰狼在门外唱歌：“小兔子乖乖，把门开开，快点开开，我要进来！”小兔子知道是大灰狼假扮兔子外婆骗开门，于是回答唱道：“不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开！”

神笔马良——马良的神话故事引人入胜，准备毛笔和水写布（沾水显示，水干后字体消失），开始体会神奇的画笔，在水写布上作画、写字，等待水干的神奇现象。

手指作画——用颜料涂在手指上，在白纸、报纸或者墙上作画，拳头和手指就是画笔，比如握拳印出花蕊，手指印出花瓣。

编织——利用毛线编织成洋娃娃，将洋娃娃头发散下来，让幼儿为娃娃编辫子。或者是直接利用毛线描出花朵形状，再用胶水将毛线花朵粘在纸上。

折纸——用白纸折飞机、动物、花朵、房子等。

马兰开花——马兰开花二十一，二五六，二五七，二八二九三十一……九五六，九五七， 九八九九一百一。

民谣歌曲改编——利用《茉莉花》《种太阳》等民谣改编舞蹈。

（二）选择与开发

1．注意挖掘艺术游戏的内涵

民间艺术游戏具有独特文化背景，蕴含丰富的文化底蕴，民间艺术游戏可以多种开发，如在中秋节开展主题活动，小班可以开展泥工游戏“圆圆的月亮”，中班可以开展折纸活动“中秋月饼”，大班可以开展绘画活动“中秋大团圆”。

2．直接选择艺术作品作为游戏材料

民间的艺术作品可以直接投入游戏材料的基础组成部分，许多民间艺术文化对于幼儿来说不能直接消化，可以用“固态”与“非固态”呈现。固态是直接投放艺术品作为游戏材料，比如泥塑；非固态是将民间艺术元素作为材料投放到游戏，如民族音乐、民族舞蹈动作，可以融入游戏中开展活动。

3．注意与其他领域游戏的结合

民间艺术游戏，一般情况下不仅涉及艺术领域，还涉及科学、社会、体育、语言等。如“丢手绢”活动中，有童谣、音乐、社会合作等多种形式相配合，达到游戏的完整和科学性，实现了艺术有机整合。

（三）案　例

案例9：(www.xing528.com)

小班游戏——丢手绢

【活动目标】

感受歌曲旋律，能边唱歌边遵守游戏规则游戏，提高幼儿的反应能力和手脚协调能力。

【活动准备】

《丢手绢》视频或歌曲、手绢。

【活动过程】

用视频放出《丢手绢》的歌曲，让幼儿认真看视频里面的幼儿如何玩这个游戏。走出户外，教师声情并茂地唱出《丢手绢》的歌曲，让幼儿用开火车的方法围成一个圆圈，面向圆心蹲下。指定一名幼儿做丢手绢者，在圈外跑，任意将手绢放在其中一个幼儿的背后，幼儿察觉到了马上起身追赶，如丢手绢者在被追上之前蹲到追赶者的空位，则游戏第二轮开始。教师在过程中注意规则的指导、歌曲的教学、安全的保障工作。

案例10：

中班游戏——漂亮的壮锦

【活动目标】

感受壮锦的色彩美，了解中国民间美术的用色特点。尝试用粘贴的方式表现虎头鞋，提高动手操作能力。

【活动准备】

投影仪，课件《美丽的壮锦》。壮锦织布、虎头鞋、布老虎、虎头帽。虎头鞋制作所使用的眼睛、鼻子等多种材料粘贴虎头。

【活动过程】

教师提问幼儿是否有见过刺绣，教师拿出一副壮锦，让幼儿欣赏并用手触摸。幼儿很好奇地上前来抚摸锦缎。教师向幼儿提问是否去过广西博物馆，并告知幼儿这是广西的传统织锦——壮锦。让幼儿观看课件视频，给幼儿欣赏壮锦的美丽。同时也播放布老虎、虎头帽、虎头鞋，看到这么多只老虎，幼儿很好奇。教师向幼儿出示了虎头鞋、虎头帽、布老虎，幼儿非常兴奋，纷纷要来拿老虎的各种玩具。教师趁机说：“与其拿老师手上的老虎，不如我们自己来亲自做一个虎头鞋吧。”成功激发幼儿强烈的动手欲望。幼儿拿着虎头鞋制作的眼睛、鼻子等材料与幼儿一起操作。一边操作一边询问幼儿老虎是什么样子的，为什么会有虎头鞋呢？同时播放虎头鞋制作的录像，妈妈一针一线地做虎头鞋送给宝宝，代表了妈妈的美好祝愿，她希望宝宝不受到坏人的欺负和伤害，也希望宝宝长得像小老虎一样活泼可爱、虎头虎脑、勇猛健壮。