幼儿音乐游戏的价值

每个幼儿心中都有一颗音乐的种子，音乐与游戏一样对幼儿有着无穷的诱惑，成为他们生活中不可缺少的组成部分。因此，对于幼儿的生活与成长而言，音乐是他们幸福生活的精神食粮，是他们表达思想、交流情感与共同交往的工具，是激发他们生命与智慧活力的甘泉。音乐对幼儿的情感、身体、认知以及个性、社会性等各方面全面和谐的成长有着极其重要的意义。

1．音乐能丰富幼儿心灵，促进情感与人格的健康成长

音乐以活生生的感性形态存在于时空之中，以能激发人们的情感、情绪为最大特色，这与幼儿的认知特点与情绪特征完全吻合，幼儿对音乐具有一种本能的反应，丰富的旋律、鲜明的节奏、动听的曲调会使他们情绪激动、身心愉快。幼儿在与音乐一起玩的过程中，始终自主、自由、开心、愉快，不断获得快乐的体验，不断迸发出创造性的灵感，幼儿常常通过富有创造性的声音、姿势、动作等音乐语言表达他们对外部世界的感知、理解、建构，以及内心的情绪与情感波动。

音乐给幼儿以丰富多样的审美感受。音乐的旋律在起伏变幻、抑扬顿挫、迂回曲折中，在动和静、高和低、快和慢、紧和松的对比组合运动中展现其特有的艺术魅力并激起幼儿感情的波澜，音乐既可以使幼儿兴奋，也可以使他们镇静，消除紧张情绪，获得丰富的情感体验。

此外，在健康向上的音乐活动过程中，幼儿可以广泛接触表现不同民族风格以及不同情感、内容的音乐作品，他们的心灵世界将逐渐变得丰富、充实与和谐，并潜移默化地懂得世界的多样性与文化的多元性，逐步形成爱美、求真、向善等积极向上的良好品质。

因此，幼儿音乐教育是一种有强烈艺术感染力的审美教育，能以幼儿喜闻乐见的感性形式，将音乐作品中蕴藏的形式美、内涵美潜移默化地滋润幼儿的心灵，陶冶他们的情操，丰富他们的生活，提高他们的素质，为幼儿一生的幸福生活提供宝贵的精神食粮。

2．音乐能促进幼儿大脑发育，开发大脑潜能(www.xing528.com)

人的大脑分为左右两半球，中间由两亿多条神经纤维组成的胼胝体相联系。大脑左右两半球在功能上既有一定的分工，又相辅相成。一般左脑主要掌管分析性思维活动等，右脑则主要掌管综合性思维活动等，整个大脑只有在左右脑机能同时高度发展并能够很好地协同活动的情况下才能更好地发挥其整体功能。传统教育常常过于偏重于分析性的语言学习及抽象思维能力的训练，忽视了各种以发展整体形象感知、整体思维加工、整体情感理解为主的学习活动领域的开发，以至于幼儿大脑右半球的潜力难以得到应有的开发。早期良好的音乐活动可以同时促进幼儿大脑左右半球机能的发展，进而优化整个大脑整体的工作能力。

同时，音乐活动能够促进大脑皮层重要中枢的发展。大脑皮层是一个整体，在进化过程中逐步形成了许多重要的中枢，人在从事不同的音乐活动的同时，大脑的各个不同中枢所接受的刺激量是不同的，因而获得的锻炼与发展也是不同的。如在音乐表演活动中，运动及运动感觉中枢将担任更多的控制、调节工作，而在音乐欣赏和创作活动中，更多的中枢将参与信息的收集与输出的过程。因此，丰富而全面的早期音乐实践能促使幼儿大脑各中枢经常处于积极的活动状态之中，从而促进幼儿大脑潜能的全面开发。

3．音乐能促进幼儿认知能力的发展、激发智慧活力

音乐能促进幼儿感知能力的发展。音乐作为听觉的艺术，音乐活动主要是借助听觉器官来进行的,首先必须建立在听觉感知的基础上。学前阶段是人一生中听觉发展最迅速的时期，早期良好的音乐教育可以有效促进幼儿听觉感知能力以及听觉辨别敏锐性的发展。音乐能促进幼儿注意力与记忆力的发展。音乐作为时间的艺术是在时间持续过程中展开其形象的，因此，注意力以及音乐记忆力直接影响着人们对音乐形象的感知。早期良好的音乐教育可以有效培养幼儿的专注力，促进幼儿音乐记忆力的发展。音乐能促进幼儿解决问题能力的发展。在音乐活动中，幼儿能够发现并提出自己的问题，学会并清晰表达自己的思想，同时尝试在学习过程中主动探求解决问题的途径。音乐能促进幼儿想象、思维与创造能力的发展。幼儿在喜爱的音乐活动中，能集中注意认真地倾听、歌唱与演奏，细致分辨旋律乐句的细微变化，对音乐展开自己大胆的想象并陶醉其中，积极探索各种创造性的音乐表现方式，其智慧也得到极大的激发。

4．音乐能有效促进幼儿学习习惯

个性与社会性的健康发展使幼儿天性喜爱音乐，他们在音乐活动中总是乐此不疲，音乐活动有助于幼儿积极主动、自信、自尊等良好学习品质与个性的形成。音乐活动大多是集体性的活动，在合唱、合奏等需要集体协作的音乐活动中，幼儿只有相互协作、密切配合，才能演唱、演奏出动听、和谐的音乐，才会逐步懂得理解、倾听、接纳与欣赏他人，促进其自我意识的健康发展。在合作创编与共同游戏过程中，幼儿养成了分工合作，遵守规则的习惯，从而形成自律、自信与自我激励的意识。在收放乐器、与指挥进行交流与配合的过程中，幼儿感受到纪律、自制以及自我管理的重要性，逐步形成自律、责任感等社会意识。也正是在这些活动中，幼儿体验到集体表演与艺术创造的快乐，学习与他人非言语的交流、默契合作，学会理解、接纳、欣赏他人，这些都是他们将来进入学校与社会所必须具备的基本素质。